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一个偶然的机会，我从一位美国朋友那里学到了贴纸奖励法，经过自己的改良，以更适应自己宝宝的性格特点。运用了一段时间，效果还真不错，在这里与大家分享。
奖励约定
针对孩子的性格以及兴趣爱好，妈妈与小朋友对于贴纸奖励达成约定，说是约定，其实很多时候，还是妈妈唱了主角。虽说对孩子有些不公平，但只要小朋友没有提出异议与抗议，就默认被双方认可。
积少成多：妈妈与孩子达成的“协议”是，小朋友表现好的时候，妈妈会奖励其一枚贴纸，然后在“贴纸奖励”上记录，如果集齐10枚贴纸，孩子就可以得到一项奖励。这奖励由孩子自己提出，妈妈视情况决定是否可行，如买一个大气球、和爸爸来一次周末的地铁之行，等等。
自选贴纸：家里贴纸的来源渠道可谓是既繁又杂，有孩子自己在超市里挑选的，也有平日里购物免费所得，还有爸爸从单位里带回来的。对于不同的贴纸，孩子有不同的态度。因此，奖励贴纸时，由小朋友自己选择喜欢的贴纸。妈妈经常为贴纸盒补充一些新款，这样孩子在挑选时，都会有小惊喜，为了这份小惊喜，孩子也要努力多得贴纸，这也是一种激励。
事后奖励：对孩子进行贴纸奖励时，妈妈一般都不会提前告知，并且很少用诸如“如果……就奖励你一枚贴纸”之类的话语。原因很简单，如果妈妈提前许诺，那么孩子为了这枚贴纸，会努力表现，小朋友的努力，是为了这枚贴纸，而不是为了事情本身，这就失去了赏识与激励的效果，有悖于妈妈用此方法的初衷。其实，这里还有一项暗示性的鼓励，因为是事后奖励，所以孩子并不知道自己的哪些行为可以得到妈妈的赏识，于是乎，为了争取得到更多的贴纸，小朋友事事都会努力做好。
主动要求：当然，有些事情，孩子也会自己主动提出来，“我如果……妈妈就给我一枚贴纸，好吗？”比如孩子很排斥使用公共卫生间，但有这么一天，小朋友自己主动要求：“妈妈，我和爸爸一起去卫生间嘘嘘，回家你可以给我一枚贴纸吗？”这种要求，妈妈肯定会答应，也算是一种鼓励吧。一般来说，孩子的愿望和要求都是可以得到满足的。孩子心里也很清楚，什么样的要求可以提，什么样的要求肯定不会被认可。
渐退渐进：几乎是每件事情，刚开始的时候，妈妈一定会大肆鼓励，因此每次孩子做到某件事，妈妈都会大张旗鼓地奖励其一枚贴纸，但当这件事情已经固定成一种习惯了，如果小朋友不再要求，妈妈也就不再给予奖励了。比如有时二宝抢大宝正在玩的玩具，大宝要么生气地大叫，要么就是将玩具拿走。刚开始时，是在爸爸或妈妈的督促下，孩子才勉强分享，“贴纸奖励法”实施了1～2个星期之后，相比于当初的“督促”，孩子完全可以自觉做到了，并且已经形成一种习惯，这时贴纸奖励就渐渐隐退了。
收益多多
简简单单的贴纸奖励，带来的直接与间接的收益与效果，都是无穷无尽的。这里不但有对孩子的赏识教育，而且还有妈妈育儿心态与理念的转变。
催化作用：孩子的良好表现得到了妈妈的奖励，小朋友从中获得自信与快乐，随着时间的推移，这些表现就形成为一种习惯，成为一种稳定行为。设立贴纸奖励，就是形成一种激励与赏识的环境，将孩子的良好表现催化并巩固成为真正的优点。
寻闪光点：孩子受到表扬，不但有成就感、荣耀感，而且还会以此带动同件事情的其他方面的进步，而妈妈渐渐也有一种育儿心态与理念的转变，即使在负面的事情中，也要找寻出闪光点，从孩子的不对、不是或错误中，找出值得表扬的地方，并给予赏识。以按时结束早餐为例，虽说刚开始的收效甚微，但妈妈还是每天绞尽脑汁地表扬小朋友。
“今天8：20吃完，比昨天早5分钟，值得表扬，妈妈奖你一枚贴纸，如果明天再提前一点，就更完美了。”
“虽然没有在8：10吃完，但吃了很多水果，也不错，妈妈奖你贴纸，希望明天可以吃得更快一点。”
“可能妈妈准备的早餐太多，你吃不完，但還是在8：10就结束了，不错，也可以奖励你一枚贴纸。”
提醒鼓励：将“贴纸奖励”表贴在家中醒目位置，对于孩子的教育是双重的：一是小朋友抬头即见，看到自己已经得到了那么多的贴纸，会不断地提醒自己“要做得更棒”“得到更多的贴纸”；二是家里来了客人，尤其是同龄小朋友，大家一眼就可以看到孩子的“立功”表现，会对小朋友大加赞赏，这也不失为一次鼓励教育的机会。
持之以恒：很多妈妈也许会因为小朋友的一次良好表现就给予很多奖励，但我采用“积少成多”之法，原因有三：1.为了让孩子体会到努力后的甜蜜与开心。2.鼓励孩子持之以恒。3.孩子会珍惜这份来之不易的奖励，并且会更加努力地争取奖励。
学习汉字：这是一个意外的收获！通过对孩子奖励的记录，让小朋友认识了不少汉字。每次妈妈为孩子记录下良好的表现，小朋友都会请妈妈用手指着汉字，一个字一个字地告诉他是什么，而且自己还会像模像样地念上一番。久而久之，一些频繁出现的汉字，孩子自然就认识了。
加法计算：这是另一个意外收获。因为每张纸上只有5项贴纸奖励，想得到10枚的大奖，小朋友就要学会做简单的加法计算，比如说，一张纸上已经贴满了贴纸，而另一张纸上还有3枚，孩子会尝试着“计算”。
有的妈妈也许会说，我家孩子真是一无是处，哪里有什么可奖励的事情啊？我想说的是，每个孩子都有很多优点，他们的特点往往就是他们的优点，只是，这些特点，需要妈妈的慧眼去发现。妈妈们发现的优点越多，不但给孩子的自信与快乐越多，而且还会让他变得越来越棒。
奖励约定
针对孩子的性格以及兴趣爱好，妈妈与小朋友对于贴纸奖励达成约定，说是约定，其实很多时候，还是妈妈唱了主角。虽说对孩子有些不公平，但只要小朋友没有提出异议与抗议，就默认被双方认可。
积少成多：妈妈与孩子达成的“协议”是，小朋友表现好的时候，妈妈会奖励其一枚贴纸，然后在“贴纸奖励”上记录，如果集齐10枚贴纸，孩子就可以得到一项奖励。这奖励由孩子自己提出，妈妈视情况决定是否可行，如买一个大气球、和爸爸来一次周末的地铁之行，等等。
自选贴纸：家里贴纸的来源渠道可谓是既繁又杂，有孩子自己在超市里挑选的，也有平日里购物免费所得，还有爸爸从单位里带回来的。对于不同的贴纸，孩子有不同的态度。因此，奖励贴纸时，由小朋友自己选择喜欢的贴纸。妈妈经常为贴纸盒补充一些新款，这样孩子在挑选时，都会有小惊喜，为了这份小惊喜，孩子也要努力多得贴纸，这也是一种激励。
事后奖励：对孩子进行贴纸奖励时，妈妈一般都不会提前告知，并且很少用诸如“如果……就奖励你一枚贴纸”之类的话语。原因很简单，如果妈妈提前许诺，那么孩子为了这枚贴纸，会努力表现，小朋友的努力，是为了这枚贴纸，而不是为了事情本身，这就失去了赏识与激励的效果，有悖于妈妈用此方法的初衷。其实，这里还有一项暗示性的鼓励，因为是事后奖励，所以孩子并不知道自己的哪些行为可以得到妈妈的赏识，于是乎，为了争取得到更多的贴纸，小朋友事事都会努力做好。
主动要求：当然，有些事情，孩子也会自己主动提出来，“我如果……妈妈就给我一枚贴纸，好吗？”比如孩子很排斥使用公共卫生间，但有这么一天，小朋友自己主动要求：“妈妈，我和爸爸一起去卫生间嘘嘘，回家你可以给我一枚贴纸吗？”这种要求，妈妈肯定会答应，也算是一种鼓励吧。一般来说，孩子的愿望和要求都是可以得到满足的。孩子心里也很清楚，什么样的要求可以提，什么样的要求肯定不会被认可。
渐退渐进：几乎是每件事情，刚开始的时候，妈妈一定会大肆鼓励，因此每次孩子做到某件事，妈妈都会大张旗鼓地奖励其一枚贴纸，但当这件事情已经固定成一种习惯了，如果小朋友不再要求，妈妈也就不再给予奖励了。比如有时二宝抢大宝正在玩的玩具，大宝要么生气地大叫，要么就是将玩具拿走。刚开始时，是在爸爸或妈妈的督促下，孩子才勉强分享，“贴纸奖励法”实施了1～2个星期之后，相比于当初的“督促”，孩子完全可以自觉做到了，并且已经形成一种习惯，这时贴纸奖励就渐渐隐退了。
收益多多
简简单单的贴纸奖励，带来的直接与间接的收益与效果，都是无穷无尽的。这里不但有对孩子的赏识教育，而且还有妈妈育儿心态与理念的转变。
催化作用：孩子的良好表现得到了妈妈的奖励，小朋友从中获得自信与快乐，随着时间的推移，这些表现就形成为一种习惯，成为一种稳定行为。设立贴纸奖励，就是形成一种激励与赏识的环境，将孩子的良好表现催化并巩固成为真正的优点。
寻闪光点：孩子受到表扬，不但有成就感、荣耀感，而且还会以此带动同件事情的其他方面的进步，而妈妈渐渐也有一种育儿心态与理念的转变，即使在负面的事情中，也要找寻出闪光点，从孩子的不对、不是或错误中，找出值得表扬的地方，并给予赏识。以按时结束早餐为例，虽说刚开始的收效甚微，但妈妈还是每天绞尽脑汁地表扬小朋友。
“今天8：20吃完，比昨天早5分钟，值得表扬，妈妈奖你一枚贴纸，如果明天再提前一点，就更完美了。”
“虽然没有在8：10吃完，但吃了很多水果，也不错，妈妈奖你贴纸，希望明天可以吃得更快一点。”
“可能妈妈准备的早餐太多，你吃不完，但還是在8：10就结束了，不错，也可以奖励你一枚贴纸。”
提醒鼓励：将“贴纸奖励”表贴在家中醒目位置，对于孩子的教育是双重的：一是小朋友抬头即见，看到自己已经得到了那么多的贴纸，会不断地提醒自己“要做得更棒”“得到更多的贴纸”；二是家里来了客人，尤其是同龄小朋友，大家一眼就可以看到孩子的“立功”表现，会对小朋友大加赞赏，这也不失为一次鼓励教育的机会。
持之以恒：很多妈妈也许会因为小朋友的一次良好表现就给予很多奖励，但我采用“积少成多”之法，原因有三：1.为了让孩子体会到努力后的甜蜜与开心。2.鼓励孩子持之以恒。3.孩子会珍惜这份来之不易的奖励，并且会更加努力地争取奖励。
学习汉字：这是一个意外的收获！通过对孩子奖励的记录，让小朋友认识了不少汉字。每次妈妈为孩子记录下良好的表现，小朋友都会请妈妈用手指着汉字，一个字一个字地告诉他是什么，而且自己还会像模像样地念上一番。久而久之，一些频繁出现的汉字，孩子自然就认识了。
加法计算：这是另一个意外收获。因为每张纸上只有5项贴纸奖励，想得到10枚的大奖，小朋友就要学会做简单的加法计算，比如说，一张纸上已经贴满了贴纸，而另一张纸上还有3枚，孩子会尝试着“计算”。
有的妈妈也许会说，我家孩子真是一无是处，哪里有什么可奖励的事情啊？我想说的是，每个孩子都有很多优点，他们的特点往往就是他们的优点，只是，这些特点，需要妈妈的慧眼去发现。妈妈们发现的优点越多，不但给孩子的自信与快乐越多，而且还会让他变得越来越棒。