天还未亮，她在熟睡中的孩子额头上轻轻地吻了一下，便悄悄地起床，给孩子准备好早饭，匆匆地出门了。地铁上，她打开手机，回复着微信群里家长们的留言。
　　走进幼儿园，她换上工装，披着晨光，面带微笑迎接孩子们的到来。“早上好！”从这一声问候里，她开始了新一天的工作。一日生活中，她要提醒孩子们喝水、洗手、如厕，要关注孩子的飲水量、饭量，更要培养孩子良好的卫生、生活习惯。孩子们吃完饭，她便开始扫地、擦桌子，并且接下来的一天她都需把活动室的里里外外整理得干净舒适。日复一日，年复一年，但她从没有抱怨过……教学活动中，她引领孩子们享受游戏的快乐，体会语言的优美，探索科学的奥秘，体验艺术的魅力……在这过程中，要了解、读懂孩子，尊重孩子的学习特点和个性差异，要抓住稍纵即逝的教育契机，要研究、掌握针对不同孩子的教育方法和策略。户外活动时，她要带领孩子开展各种体育游戏，还要带孩子喂兔子，去种植区给花草蔬果浇水，和孩子们一起找西瓜虫、挖沙……同时要随时关注每个孩子的安全，不让孩子们离开自己的视线。
　　有人羡慕她的职业，说每天可以和孩子们在一起，很轻松很快乐。可有谁知道，为了组织好活动，她要提前准备好活动方案、课件、教玩具，还需要一遍遍地尝试实践。活动后，她要写教育随笔，写幼儿观察记录。此外，还要创设班级环境，组织亲子运动会、家长开放活动，填写幼儿成长档案……工作上的事情一个接一个，她的大脑需要时刻不停地转动。即便这么忙碌，她对班里孩子的情况依然了如指掌，比如，谁容易出汗、谁最近情绪比较低落、谁爱挑食等。对容易出汗的孩子，她会关注孩子的运动量，根据气温给孩子添、减衣服，在户外活动时给孩子背上垫上汗巾并及时更换；对情绪比较低落的孩子，她会跟他聊天，给他一个温暖的拥抱，还在班里搭了一顶帐篷，里面放上毛绒玩具、故事播放器、积木和画画的纸笔，孩子如果心情不好，可以去这个小屋里呆一会儿；对挑食的孩子，她会耐心地告诉他食物里有哪些营养，找来相关的绘本在午睡前等时间里讲给孩子们听，她也会在班级微信群里分享一些好吃又有营养的儿童食谱，建议家长们做给孩子吃，鼓励孩子尝试着去吃从前没有吃过或不喜欢吃的食物……对孩子们的每一点进步，每一次精彩的表现，她都会迫不及待地记录下来，从心底里为孩子们高兴。
　　忙完一天的工作，回到家里，自己的孩子要她陪着读故事、玩游戏，她能感受到孩子是多么渴望妈妈的陪伴和关注。于是，她强打精神，陪着孩子玩泡泡泥、拼木头枪、做手工，睡前给孩子讲故事。等孩子睡着了，她便打开电脑，开始做没有做完的微课、写没有写完的笔记、整理白天拍的孩子们的活动照片……偶尔她放下工作，看着熟睡中的孩子，心里充满了歉疚，自从上幼儿园后，他总是比别的孩子早到幼儿园，因为要和妈妈一起“上班”；在幼儿园，他每天都能看到妈妈，可妈妈不能陪他玩或者给他一个拥抱，因为这一刻她是身边的几十个孩子的“妈妈”；妈妈无法参加他的“六一”活动、亲子活动，因为妈妈要陪其他孩子过节、活动；就连他生病时妈妈也不一定能在身边陪着他，因为还有很多孩子需要她。
　　她就像一片绿叶，一直在自己的岗位上静静地吐露着幽香，没有花的娇艳、果的香甜，她用自己的行动谱写着平凡而又不平凡的人生。她，是一个幼儿园教师！