【摘 要】
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我不知不觉,从教已经30余年。30年间,在这样的一所学校里,我见过太多优秀的学生,他们有的记忆超群,很多知识记得又快又好;有的思维敏捷,解题思路多变;有的沉稳踏实,知识掌握得很牢……对于这样的学生,没有老师不喜欢,他们是光荣榜上的常客,也是同学眼中的“学霸”。但世界上没有任何事物是完美的,再优秀的学生也有弱点。我们不能因他们学习上的优秀,就忽视对其思想品德、人际交往方面的教育。对于成长期的学生来说,思想品行方面的教育甚至更重要。小强与小志是我班学习成绩非常好的两名学生,小志理科思维能力很强,老师讲的知识,
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我不知不觉,从教已经30余年。30年间,在这样的一所学校里,我见过太多优秀的学生,他们有的记忆超群,很多知识记得又快又好;有的思维敏捷,解题思路多变;有的沉稳踏实,知识掌握得很牢……对于这样的学生,没有老师不喜欢,他们是光荣榜上的常客,也是同学眼中的“学霸”。但世界上没有任何事物是完美的,再优秀的学生也有弱点。我们不能因他们学习上的优秀,就忽视对其思想品德、人际交往方面的教育。对于成长期的学生来说,思想品行方面的教育甚至更重要。小强与小志是我班学习成绩非常好的两名学生,小志理科思维能力很强,老师讲的知识,
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目的:研究头颈部肿瘤患者护理中,临床路径应用价值。方法:患者 48 例,选取病例时间:2018.3~2019.7,丙组:基础护理, 丁组:临床路径,各 24 例患者,观察护理效果。结果:SAS/SDS 评分、住院时间、等候手术时间、住院费用:丙组>丁组,(P < 0.05);结 论:在为头颈部肿瘤患者开展放疗护理干预中,实施临床路径,能够帮助患者加快病情恢复,改善不良情绪,减少住院费用。
目的:探讨采用胰岛素泵治疗伴有糖尿病老年脑损伤康复患者的临床价值。方法:将 2018 年 1 月 1 日~ 2020 年 12 月 31 日收治的 100 例伴有糖尿病老年脑损伤康复患者随机分为参照组和实验组各 50 例;参照组采用常规皮下多次注射胰岛素治疗措施;实验组采用胰岛素泵治疗措施;比较两组患者神经功能评分、血糖水平。结果:治疗前,对比两组神经功能评分,无明显差异(P<0.05);治疗后,实验组神经功能评分低于参照组(P<0.05);治疗前,对比两组患者血糖情况,无明显差异(P<
一、谈话导入,激趣质疑 师:同学们一定见过钟吧,生活中都见过什么样的钟? 生:闹钟。 生:挂钟。 生:在南方,还见过地面上的花钟。 师:是吗,你都见过花钟了,真巧,今天我们要认识这种特别的钟就是花钟。(板题。) (生齐读课题。) 二、初读课文,认识花钟 师:想了解这特殊的钟表吗?那就快点打开语文书读读课文吧,这个花钟就藏在我们的语文书里。请同学们自由读课文,读准字音、读通句子。
地理信息技术是以"3S"(地理信息系统-GIS、全球定位系统-GPS、遥感技术-RS)技术为核心,以网络技术、虚拟现实技术等共同组成的新技术综合体。地理信息技术的出现给地理学的理论,特别是分析思路与方法带来一场革命性的变革。地理学得以利用最新的技术手段,分析地理现象、解析地学机理、再现地理过程。所对应的中学地理内容也做出了相对的改变。2003年版高中地理课程标准开始将地理信息技术纳入必修地理范围。
目的:研究脓毒性休克患者不同时间点的血乳酸水平与预后的相关性。方法 回顾性收集 60 例脓毒性休克患者的临床资 料,根据患者 28 天生存情况,分为生存组 (n=40) 和死亡组 (n=20)。比较两组患者临床基线资料、实验室监测指标以及不同时间点乳 酸水平,并通过受试者工作特征 (ROC) 曲线评估其预测效能。结果 生存组与死亡组患者的性别、感染相关指标(C 反应蛋白、白细胞、 中性粒细胞 ) 及平均动脉压差异无统计学意义 (P > 0.05)。而患者的年龄、APACHEII 评分、SOFA 评分
目的:分析及探讨无痛胃镜联合药物对消化内科疾病的治疗效果。 方法:选择我院于 2014 年 12 月至 2019 年 12 月接收 的 200 例患消化内科疾病的病患作为本课题的研究对象,将这 200 例患者分为 100 例实验组和 100 例对照组。对对照组病患进行的 检查方式是:常规胃镜检查;对实验组病患进行的检查方式是:无痛胃镜检查(详见方法)。结果:本研究得到两个结果:治疗结束后, 1)实验组在胃部、食道、十二指肠等疾病的检出率明显比对照组高(P<0.05);2)实验组出现不良反应现象的病患
当大考一天天临近,当复习节奏一天天紧张,很多班级会产生莫名的焦虑感,用他们自己的话形容就是:四面仿佛都成了躲不开的墙,无论转向哪里,都有一堵厚厚的障壁,上面书写着两个词:考试,成绩!而我的班里却常常充满着欢声笑语,其他班的学生说这和传说中的高三沉闷的教室完全不搭边。其实,我只是注意在繁重的学习生活中加入一些小小的创意,缓解学生考前的各种焦虑和压力。
小学阶段的语文教学不仅需要关注课本教材内容的学习,还需要培养学生的实践应用能力,着重在授教过程中推广生活化教学模式,让学生能够学会利用已学到的知识去解决生活中遇到的难题。在小学课堂教学中的方方面面都应遵循生活化教育理念。小学语文阅读教学也是如此,重视对于小学课堂生活化教学策略的开创与应用,可以让让学生能够真正在语文学习中感知语文知识内容的实用性。
众所周知,数学知识具有一定的抽象性,很多学生在面对数学难题时会产生畏难情绪,严重影响了学生的积极性与主动性。那么在教学过程中应当如何化解这一难题就成了教师关注的重点问题。在教学中,无论面对概念教学还是公式推导,都可将其与生活结合起来,将理论与实践紧密结合,如此便可降低教学难度,学生能够轻松掌握数学知识,同时还能够保持学习热情。因此想要有效提高学生的学习成绩,教师就应恰当地将生活元素融入到课堂教学中,帮助学生运用数学知识来解决现实问题,解放学生的思维,全面提高学生的综合素养。
用上太阳能灶后,蒂鲁帕蒂神庙仅烹饪一项就可以每年节省开支230万印度卢比、减少二氧化碳排放1350吨。通过出售这些碳减排的绿色积分,寺庙又可增加一份绿色收入。印度是一个充满神秘色彩的国度。这里万物皆神、传说众多,去神庙是人们生活中非常重要的一项活动。印度对太阳能最成功的一次开发利用,也与一座神庙相关。