【摘 要】
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我园处于城市中心地段，是小区的配套园所，有限的校园面积仅勉强能满足小区孩子的入园需求，周边自然资源缺乏。为了还孩子一片绿色的大自然，我们因地制宜，对活动场地进行了立体化改造，在现有教学大楼的屋顶上开辟了1200平米的屋顶种植园地，并基于幼儿现有的生活经验、兴趣愿望以及学习与发展的需求，设计布置种植园环境。 屋顶花园里设置了观赏区、采摘区，种植了花期、颜色、形状、习性各不相同的花卉植物，适合幼儿采
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我园处于城市中心地段，是小区的配套园所，有限的校园面积仅勉强能满足小区孩子的入园需求，周边自然资源缺乏。为了还孩子一片绿色的大自然，我们因地制宜，对活动场地进行了立体化改造，在现有教学大楼的屋顶上开辟了1200平米的屋顶种植园地，并基于幼儿现有的生活经验、兴趣愿望以及学习与发展的需求，设计布置种植园环境。
屋顶花园里设置了观赏区、采摘区，种植了花期、颜色、形状、习性各不相同的花卉植物，适合幼儿采摘的高低错落的果树，可以食用的根、茎、叶不同的蔬菜农作物;种植区中每个班级的“自留地”是满足幼儿奇思妙想和实践探索需求的试验田;还有培养幼儿环保节能理念的雨水收集池等自然生态设施。鉴于幼儿对科技的浓厚兴趣，我们将许多现代化科学技术融入屋顶花园的环境之中，比如，运用先进的物联网技术，通过电脑或手机上的APP，孩子在教室和家里也能观察到种植园里植物的生长情况。此外，还设置了智能玻璃大棚和天气观察站等区域。
屋顶种植园为幼儿开辟了新的学习空间，将室内和室外的学习融合在一起，孩子们有了更多接触自然、认识自然、探究自然的机会，植物和种植成为幼儿园重要的活动资源。孩子们每天都在他们喜爱的屋顶种植园游戏，他们在主动发起的活动中探究，在有意义的生活中学习。
案例
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