邹太龙，王世枚在《中国教育学刊》2020年第10期《守望德育的崇高性：疫情下的学校德育省思》一文指出，重大突发事件是反观教育得失和洞察教育本质的一面镜子。此次全民战“疫”中涌现出来的青年“勇敢群体”和无数英雄凸显了学校德育的强大实效，也雄辩地表明了德育崇高性的合理地位和独特价值。新时代的中国青年用主动请战、不怕牺牲的实际行动让杞人忧天的“九斤老太”们刮目相看，彻底摔碎了“一代不如一代”的唱衰论调，也为我们的德育带来新的省思。即道德发展水平和年龄不一定呈现正相关，青少年的道德发展并非直线式上升，而是在螺旋上升中有突变、有飞跃、有升华，表现出了必然性与偶然性、渐进性与突变性的内在规律。这启示我们，要正视德育实效的长期性和复杂性， 从终身德育的理念看待和评价学生的道德发展。
　　作为一次重大的公共突发事件， 此次肺炎疫情新青年的表现致使我们重新找寻必须守望德育崇高性不可的理由。在理论与实践维度至少存在四个方面的理由：生命双重化的人性基础，取法乎上的教育传统，人之自我超越的德育本质，亟待纠偏的底线德育。然而，必须注意的是，德育崇高性的價值合理不等于教育正确，为避免过于拔高而令学生感到遥不可及，其具体落实还需一定的教育智慧和行动策略。德育工作者可以进行基于事实澄清的价值倡导，巧妙运用“比德”教育方法，选树贴近学生实际生活的榜样，整体构建层次化的德育体系等，探寻守望德育崇高性的行动路径。