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【摘要】小学是学生成长的基础阶段，也是学生人格养成以及道德养成的关键阶段，这一时期开展德育教育显得尤为重要。班主任是班级管理的组织者，同时也是对学生开展德育教育的核心，做好班主任的德育工作，对培养学生形成良好的思想道德与价值观具有重要的意义，能够为学生今后的成长打下坚实的基础。本文笔者结合自身班主任德育工作经验，首先分析了小学班主任德育工作的开展现状，并提出了小学班主任德育工作的有效策略。
【关键词】小学班主任 德育工作 策略探究
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0064-01
一、小学班主任德育工作开展现状分析
目前，我国小学班主任德育工作开展的现状不容乐观，效率相对较低。主要表现在以下几个方面：第一，小学班主任对德育工作的重要性及必要性认识不足，许多班主任认为搞好教学工作是第一位的，如何促进学生的成绩提升才是班主任的首要任务，而没有将德育作为一个系统的工作来落实，甚至将德育形式流于形式化。第二，随着社会经济的发展，现在许多小学生都是独生子女，很受父母和祖辈的宠爱，于是学生没有养成独立的品格，也缺乏责任感。同时小学生面临的诱惑很多，包括电子网络游戏以及各种游戏活动等等，导致班主任面临的德育工作更加严峻。第三，班主任德育工作开展的形式比较单一，与其他任课教师的联系不足，班主任更多是对学生在班会课上进行思想教育，没有有效的开展德育实践活动，导致德育理论与德育实践没有达到有效的统一。
二、小学班主任德育工作的有效策略
1.树立正确的德育目标，转变德育工作观念
受传统应试教育的影响，许多班主任更多把重心放在“学生学习成绩的提高”这项任务上来，德育教育就不受重视，这样就导致德育教育的开展就偏向形式化，不能切实有效地开展德育教育工作，此外，在传统的德育教育模式下，班主任是德育教育的主体，学生的主体性得不到体现，教师更多是用权威来压制学生，而不是对学生采取沟通的方法。
例如，班主任可以设立“德育与教学并行”的德育目标，同时向各位任课老师传达这种观念，让教师在讲课的时候也要兼顾德育教育。这样各科教师在日常的教学当中就会渗透德育教育，从而潜移默化地培养学生良好的道德行为习惯。另外，班主任要组织各科教师参加培训会、座谈会，加强自身德育理论与方法的学习，听取同行的意见和建议。利用教师座谈会，各科教师和班主任能够进行有效的沟通，及时发现学生和班级的问题，从而制定更好的德育教育方案。总之，班主任要重视德育教育工作，把德育教育作为班主任管理的重点任务，树立正确的德育目标。
2.开展德育实践活动，提高德育教育的效率
著名诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”德育更是如此，德育教育的目的并不是为了培养夸夸其谈的伪君子，而是要培养知行合一、道德高尚的人。因此，班主任在开展德育工作时不要对学生进行过多的理论灌输，比如将班会课硬生生开成了思想政治课，学生也是东风吹马耳，什么都没有记住。班主任应该适当开展德育实践活动，提高德育教育的效率。
例如，班主任可以组织学生在重阳节去社区的养老院看望老人，帮助老人打扫卫生，和老人谈心、聊天，給老人表演节目，让学生懂得“尊敬老人、关爱老人”是中国的传统美德。并且让学生在实践活动完结之后，写一篇小作文，谈谈自己的感悟与理解。另外班主任还可以组织“爱心捐赠活动”、“植树节植树活动”等等，开展这样的实践活动，会让学生在日常的行为习惯中形成良好的道德行为习惯，从而达到“知行合一”的效果。
3.建设家校共育体系，促进学生身心健康发展
家庭教育是学校教育和社会教育的基础，家长是孩子的第一任教师，而且是子女无法选择的长期的老师。如果没有家庭教育的跟进，那么再好的学校教育也很难培养出优秀的学生。在传统的班主任管理模式下，缺乏家庭的参与，班主任与学生父母的沟通十分少，班主任不能掌握学生在家庭生活当中的表现，学生的父母也无法了解学生在学校生活中的情况，因此建设家校共育体系就十分重要。
例如，班主任就可以在“互联网+”背景下建设家校共育体系，通过互联网建立一个有效的家校共育平台。比如，班主任可以建立班级微信群，通过班级微信群来与学生的家长建立联系，随时跟学生的父母进行交流，反映学生的学习情况以及在学校当中的表现。当学生在班级当中获得好的成绩或者在活动中受到表扬了，可以通过微信联系学生的父母，让学生的父母做出评价和反馈;当学生在学习当中遇到问题了，也可以通过微信与学生的父母深入交流，共同来制定应对的方案。通过家校共育，可以让学生能够健康快乐的成长。
总而言之，小学班主任的德育工作十分棘手，但是同时十分有意义。作为小学班主任，要积极转变德育观念，组织形式多样的德育活动，给学生的成长创造一个有利的环境。
参考文献：
[1]刘娟.小学班主任德育工作研究[J].黑龙江科学，2018（17）：90-91.
[2]黄容姬.小学班主任德育工作的创新[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：41.
【关键词】小学班主任 德育工作 策略探究
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0064-01
一、小学班主任德育工作开展现状分析
目前，我国小学班主任德育工作开展的现状不容乐观，效率相对较低。主要表现在以下几个方面：第一，小学班主任对德育工作的重要性及必要性认识不足，许多班主任认为搞好教学工作是第一位的，如何促进学生的成绩提升才是班主任的首要任务，而没有将德育作为一个系统的工作来落实，甚至将德育形式流于形式化。第二，随着社会经济的发展，现在许多小学生都是独生子女，很受父母和祖辈的宠爱，于是学生没有养成独立的品格，也缺乏责任感。同时小学生面临的诱惑很多，包括电子网络游戏以及各种游戏活动等等，导致班主任面临的德育工作更加严峻。第三，班主任德育工作开展的形式比较单一，与其他任课教师的联系不足，班主任更多是对学生在班会课上进行思想教育，没有有效的开展德育实践活动，导致德育理论与德育实践没有达到有效的统一。
二、小学班主任德育工作的有效策略
1.树立正确的德育目标，转变德育工作观念
受传统应试教育的影响，许多班主任更多把重心放在“学生学习成绩的提高”这项任务上来，德育教育就不受重视，这样就导致德育教育的开展就偏向形式化，不能切实有效地开展德育教育工作，此外，在传统的德育教育模式下，班主任是德育教育的主体，学生的主体性得不到体现，教师更多是用权威来压制学生，而不是对学生采取沟通的方法。
例如，班主任可以设立“德育与教学并行”的德育目标，同时向各位任课老师传达这种观念，让教师在讲课的时候也要兼顾德育教育。这样各科教师在日常的教学当中就会渗透德育教育，从而潜移默化地培养学生良好的道德行为习惯。另外，班主任要组织各科教师参加培训会、座谈会，加强自身德育理论与方法的学习，听取同行的意见和建议。利用教师座谈会，各科教师和班主任能够进行有效的沟通，及时发现学生和班级的问题，从而制定更好的德育教育方案。总之，班主任要重视德育教育工作，把德育教育作为班主任管理的重点任务，树立正确的德育目标。
2.开展德育实践活动，提高德育教育的效率
著名诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”德育更是如此，德育教育的目的并不是为了培养夸夸其谈的伪君子，而是要培养知行合一、道德高尚的人。因此，班主任在开展德育工作时不要对学生进行过多的理论灌输，比如将班会课硬生生开成了思想政治课，学生也是东风吹马耳，什么都没有记住。班主任应该适当开展德育实践活动，提高德育教育的效率。
例如，班主任可以组织学生在重阳节去社区的养老院看望老人，帮助老人打扫卫生，和老人谈心、聊天，給老人表演节目，让学生懂得“尊敬老人、关爱老人”是中国的传统美德。并且让学生在实践活动完结之后，写一篇小作文，谈谈自己的感悟与理解。另外班主任还可以组织“爱心捐赠活动”、“植树节植树活动”等等，开展这样的实践活动，会让学生在日常的行为习惯中形成良好的道德行为习惯，从而达到“知行合一”的效果。
3.建设家校共育体系，促进学生身心健康发展
家庭教育是学校教育和社会教育的基础，家长是孩子的第一任教师，而且是子女无法选择的长期的老师。如果没有家庭教育的跟进，那么再好的学校教育也很难培养出优秀的学生。在传统的班主任管理模式下，缺乏家庭的参与，班主任与学生父母的沟通十分少，班主任不能掌握学生在家庭生活当中的表现，学生的父母也无法了解学生在学校生活中的情况，因此建设家校共育体系就十分重要。
例如，班主任就可以在“互联网+”背景下建设家校共育体系，通过互联网建立一个有效的家校共育平台。比如，班主任可以建立班级微信群，通过班级微信群来与学生的家长建立联系，随时跟学生的父母进行交流，反映学生的学习情况以及在学校当中的表现。当学生在班级当中获得好的成绩或者在活动中受到表扬了，可以通过微信联系学生的父母，让学生的父母做出评价和反馈;当学生在学习当中遇到问题了，也可以通过微信与学生的父母深入交流，共同来制定应对的方案。通过家校共育，可以让学生能够健康快乐的成长。
总而言之，小学班主任的德育工作十分棘手，但是同时十分有意义。作为小学班主任，要积极转变德育观念，组织形式多样的德育活动，给学生的成长创造一个有利的环境。
参考文献：
[1]刘娟.小学班主任德育工作研究[J].黑龙江科学，2018（17）：90-91.
[2]黄容姬.小学班主任德育工作的创新[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：41.