【摘 要】
：
借助网络技术，构建“2 1 N”人才培养模式。所谓“2 1 N”的人才培养，“2”是学生在校内两年阶段，通过基于网络的多媒体学习、答疑辅导、讨论互动、教学效果评测等；“1”是学生第三年的校外实习阶段，通过网络教学平台和教学资源库，实现校外教师网上指导、校内教师远程跟踪；“N”就是面向毕业生，通过网络教学平台为他们提供丰富的各类课程资源，实现终身学习。在福建化工学校数字校园平台，有一个“教材专题库”
论文部分内容阅读
借助网络技术，构建“2 1 N”人才培养模式。所谓“2 1 N”的人才培养，“2”是学生在校内两年阶段，通过基于网络的多媒体学习、答疑辅导、讨论互动、教学效果评测等；“1”是学生第三年的校外实习阶段，通过网络教学平台和教学资源库，实现校外教师网上指导、校内教师远程跟踪；“N”就是面向毕业生，通过网络教学平台为他们提供丰富的各类课程资源，实现终身学习。在福建化工学校数字校园平台，有一个“教材专题库”，这里面有该校一学年480门课程的完整“备案”。有了这些电子版的课程“备案”，该校教师不仅不用带纸质教材进课堂，而且节约了很多板书的时间。教师可以用这些时间，更有针对性地和学生开展各种互动交流，使教学活动更富有成效。
其他文献
入选理由 由国家高层主导的、各方给予积极回应的地方本科院校向应用型转型的呼声日高，并迅速由理论呼吁和实践探索层面向现实政策方向变化，体现出教育改革顺应社会经济转型升级的重要趋势，也是现代职业教育体系建设最值得关注的新方向和新内容。 事件回放 伴随高等教育大众化的快速推进，一个时期以来高校毕业生逐年增加，2013年应届大学毕业生人数达到699万人。与此相应，大学生就业难现象日益凸显，高校毕业生就业
摘 要 2014年6月，湖北职业技术学院试水为毕业生授予“工士”学位，由此引发出一场持续半年之久的“工士”学位之争。然而，这场声势浩大的大讨论仅是关乎设立专科学位制度的意义和价值的争论，却规避了“工士”学位这一学位名称是否得当的问题。在国家明确了研究和建立符合职业教育特点的学位制度的政策之后，为专科高职设立专门学位已是大势所趋，真正要讨论的正是如这一学位名称如何确定的更为细节性和操作层面的问题。而
摘 要 实训中心建设不仅包括设备购置等硬件建设，还包括教学团队和管理机制等内涵建设。泰州职业技术学院护理实训中心建设过程中，采取学校与医院合作建设模式，其建设经验可归纳为三点：一流的实训设施是实训中心建设与运行的基础，双师素质教学团队是实训中心建设与运行的灵魂，开放化的管理是实训中心培养学生职业能力的保障机制。 关键词 职业能力；实训中心；管理机制；护理专业 中图分类号 G717 文献标识码
摘 要 组织间关系，特别是组织间合作关系，是组织理论研究关注的重要方面之一。组织间关系理论主要包括资源基础观、知识基础观、社会逻辑观和组织学习理论四个研究视角，以及交易成本理论、资源依赖理论、社会交换理论、利益相关者理论、战略选择理论和新制度主义学派所强调的制度趋同变迁等六大理论。从组织间关系的视角看，职业教育校企合作是组织间合作关系的一种特殊形式，其在具体实施中一是要厘清生成机制和本质机理，二是
摘 要：2020年春季，韶关学院大一大二的必修课《大学体育》采取网络在线教学方式进行且教学效果达到预期。对韶关学院《大学体育》课程网络在线课建设过程、教学现状及教学进行研究、阐述，旨在为《大学体育》课程在线教学模式的进一步研究提供参考。 关键词：大学体育;在线教学;教学现状 中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2020.04.
2013年12月7日至8日，由广州番禺职业技术学院主办的“协同创新与高职教育发展”国际研讨会在广州召开。来自英国、美国、新加坡和我国的20余位专家、学者及40余所高职院校的400余名代表参加了会议。会议以“协同创新、共谋发展、提高质量”为主题，探讨了高职教育改革发展中面临的诸多理论与现实问题，包括高职教育定位、现代职业教育体系、高职教育发展路径、高职教育国际化、高职人才培养模式、高职协同创新的理论
摘 要 构建区域职业教育“教科研共同体”是职业教育科研成果转化为教学生产力的必然要求。对杭州市职业教育“教科研共同体”的内涵特征、运行模式和保障机制进行案例剖析，发现职业教育“教科研共同体”的构建在充分发挥教研机构职能、促进教科研方式转变、加速学校内部教研组织形式的变革、促进教师专业成长等方面取得了较大突破，最终促进了学生职业能力的培养。 关键词 职业教育;区域;教科研共同体;机制;杭州市 中
9月1日，柳州职业技术学院举办英国现代学徒制交流报告会，英国总领事馆文化教育处职业教育项目总监钟伟华女士及英国现代学徒制专家黛比女士（Debbie Shandley）参加会议并介绍了英国现代学徒制的形成背景及发展情况。英国总领事馆一行还参观了学校机电实训基地、先进制造实训工厂及汽车实训基地。
据《波罗的海课程》2月15日报道，欧盟教育、文化、语言和青年委员会行政长官瓦斯罗（Vassillou）女士日前在都柏林指出，欧盟将从其社会基金和地区发展基金中拨出350亿欧元，用于支持教育、培训和终身学习。为此，欧盟将积极采取措施对欧洲的技能水平和技能差距进行评估，为教育和培训提供现代技术支持，此外，还划拨了160亿欧元用于拓展年轻人优先参加教育与培训的机会。
1月13日，广东省南亚热带农业职业教育集团在广州成立。该职业教育集团由广东农工商职院牵头整合34家企业、科研院所、涉农中专学校组成。34个理事单位中，农业产业企业18家、科研院所（中心）2家、涉农中专学校2所、广东农垦农场11个。职教集团拥有资产250亿元，土地333亩，产业以橡胶、蔗糖、剑麻等南亚热带农业为主。