体育课上进行教学比赛或游戏时，学生给同伴喊“加油”，既是对同学的鼓舞与支持，又能渲染课堂气氛，激发学生练习积极性，提高课堂教学效果。喊“加油”要讲究其适当的时机与场面，并采用相应的“加油”方法，才能收到事半功倍之效，否则可能出现事与愿违的现象。青少年学生自控能力差，如果不正确引导他们喊“加油”，会给教师组织教学带来诸多不便，甚至还可能产生一定的负面影响。
　　当在游戏或竞赛开始阶段，场面较平淡，强弱未拉开差距的情况下，可运用手臂动作喊“加油”，以鼓励同伴积极进入竞争状态。其具体方法是：1)击掌，同时喊“加油”。2)单手(或双手)握拳、屈臂有力地上下震动，同时喊“加油”。3)单手(或双手)握拳，屈肘有节奏地上举同时喊“加油”。
　　当在游戏或竞赛阶段，场面激烈，对抗性强，此时运用脚步动作喊“加油”，能为同伴扩大优势，甚至超过对手，为最后取胜奠定基础。其具体方法是：1)单脚抬起屈膝，落地跺脚同时喊“加油”。2)双脚跳起屈膝，落地跺脚同时喊“加油”。
　　当在游戏或竞赛结束阶段，此时竞争达到白热化的程度，可采取手脚并用喊“加油”的方法，以给同伴精神上，力量上的支持，从而达到振奋人心、鼓舞士气的效果。其具体方法是：上述手部运动与脚部动作的任意两种方式组合，都能形成一种手脚并用的加油方法。
　　另外教师在引导学生喊“加油”时要注意以下几点：1)组长要择其适当时机领喊并控制好节奏。2)小集体统一选择或更换加油方法，能形成绝对气势。3)教师要适时地进行规则意识的教育，以免学生“情不自禁，忘乎所以”。