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【摘要】学生的学习状态在很大程度上不仅决定了学生的学习效率，还影响着学校的教学质量，这在中职院校体现得更加明显。作为中职学校班主任，需要密切关注学生的学习状态，了解影响中职学生学习状态的内外部因素，从而探索调节其学习状态的有效策略：创建良好的学习氛围，引导学生主动地学习；制定严格的班级纪律，构建完善的班干部体系；提升班主任的教学能力和人文素养；加强心理教育。
【关键词】中职生；学习状态；班级管理
【中图分类号】G711 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）15-0042-02
【作者简介】王立湖，江苏省淮安工业中等专业学校（江苏淮安，223001）商贸系副主任，讲师。
学生的学习状态在很大程度上不仅决定了学生的学习效率，还影响着学校的教学质量。学生的学习状态越好，学习积极性越高，教学工作开展得也就越顺利，学生的学习效率也就越高。反之，学生的学习效率会大大降低，中职院校的教学质量也会受到影响。因此，作为班主任，要学会帮助中职学生调节自己的学习状态，这不仅可以引导学生积极地参与到学习过程中去，还能不断创新教学方式，树立良好的学风，增强学生的学习效果。
一、影响中职学生学习状态的原因分析
导致当前学生学习状态较差的原因主要有外因和内因两个方面，但是主要原因还是在学生自身，因为外因是通过内因起作用的。探究导致当前学生学习状态较差的影响因素能够为制定相应的解决措施提供理论依据。
1.外部因素。
影响学生学习状态的外部因素是多种多样的。（1）家庭因素。学生是家庭的重要成员之一，家庭氛围和家庭教育观念对学生有着非常深远的影响。由于当前中职学校的学生大多数都是独生子女，对父母有极强的依赖感，一旦学生离开这个家庭，就会变得不知所措，甚至放任自己。同时，由于很多家长都在为生计奔波，很少有专门的时间来看管和教育学生，所以他们将学生完全寄托于学校，不利于对学生形成正确的指导，也会影响学生的学习状态。（2）学校因素。学校是学生进行学习的主要场所，也是学生接触最多的场所之一。在当前以经济建设为中心的大背景下，中职学校的发展也始终以经济发展或是不断地扩大办学规模为重要任务，没有真正凸显出学校教书育人的功能，对教学方式、学生的管理方式等方面没有进行有效的探索，从而间接地为学生提供了一个不利的学习场所。同时，学校的一些不公正的待遇以及个别教师的低下素质等都会让学生产生厌学、焦虑的状况。
2.内部因素。
内部因素是极其关键的，是影响学生学习状态良好与否的重要原因。（1）学生自身的文化基础差。由于中职院校的学生在学习方面以及文化基础方面与其他人都存在一定的差距。由于学习基础差，很多中职学生在学习的过程中存在焦虑、自卑等心理，久而久之，他们就会主动放弃学习。（2）责任感差。中职学生大多处于15到17岁之间，这个时期的学生还没有形成全面的人生观、世界观和价值观，更不具备强烈的责任感，没有为自己的未来或是家人做充分的考虑，始终怀着一种“得过且过”的心态进行学习，对现在和将来感到迷茫。
二、如何改进中职学生的学习状态
改进中职学生的学习状态不仅是提高教学质量的本质要求，更是保障学生良好发展的基本前提。相关教育工作者要根据实际情况，通过对学生当前的学习状态进行探究，从而制定出有效的教学措施。
1.创建良好的学习氛围，引导学生主动学习。
尽管外因通过内因起作用，但是良好的学习氛围对人的影响也是非常大的。针对当前中职学生学习过于被动的局面，教师要善于创建良好的学习氛围，让学生受到良好学习氛围的影响，意识和感受到学习的作用和乐趣，从而发挥自身的主观能动性，积极参与到学习中去，改变学习被动的局面。同时，在新的教育背景下，教师也要善于创新，摆脱传统的、机械的教学方式，在课堂上要善于引导学生，让学生主动进行探究，让他们不断感受探索知识的乐趣，从而转变学生的学习态度，也不断提高课堂教学的质量。
2.制定严格的班规，构建完善的班干部体系。
国有国法，家有家规。作为社会生活的组成部分之一，班级也应该有自己的一些规定才行，如果没有规定约束，那班级就会像一盘散沙。每个班的班规都不一样，主要涉及学习、记录、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度之一。很多中职班级都会有相对完善的班规，但是执行的效果却很差。所以，中职学校的教师就应该在班级中安排相关的执行和监督人员，加强对班干部人选的确定和班干部体系的构建。在改进学生学习状态的过程中，使用必要的强制性手段，比如针对学生上课玩手机的情况，就应该有相关的规定，确保学生在一定的约束下进行学习，从而保障学生的学习状态得以转变。
3.提升教师的教学能力和人文素养。
在实际教学过程中，教师的教学能力对学生的影响非常大。比如在传统的教学过程中，很多教师只注重知识的机械传播，导致课堂教学单调、死板，学生感受不到学习的乐趣，久而久之就会产生厌学的情绪。所以，在新的时代背景下，教师应该始终站在教育的前沿，用新的思想和新的教学方式开展课堂教学，让学生在学习中感受学习的乐趣。同时，教师还要不断增强自身的人文修养，要学会关心、爱护学生，让学生对自己充满信心，能够在学习中看到希望和未来，从而帮助学生进行积极主动的学习。
4.加强心理教育。
如果一个学生的心理素质脆弱，这不仅会影响他的学习状态，而且还会影响他的生活。所以，中职学校应该成立专门的心理咨询部门，定期对学生进行心理辅导，可在平时开展一些心理讲座，或是针对学生的具体心理状况进行辅导，加强学生的心理素质以及心理承受能力，让学生能够正确地认识到当前的实际情况，认识自己，认识学习，从而逐渐转变学习态度，更积极地参与到学习中去。
总的来说，在新的时代背景下，中职学校要想取得良好的发展，就要始终做到以学生为本，从不同的角度和层面加强对学生的学习状态的调节，通过培养学生良好的学习习惯，调节学生的学习状态，不断促进中职学生的全面发展。
【参考文献】
[1]高晓东.非认知因素对中职生学习困难影响的调查研究[J].中国校外教育：理论，2008（04）.
[2]李梦卿，徐燕萍.中职学生心理健康问题的管视与对策——基于对我国七省（自治区）中职学生抽样调查的分析[J].職业技术教育，2012（04）.
[3]温贤秀，邓静，易隽，罗媛玲.中职护生自主学习能力与学习心理现状的调查[J].护理研究，2012（30）.
[4]郭娟.关于中职网络技术专业学生学习方法和能力的调查报告[J].中国校外教育，2009（S1）.
[5]高兴彬.给学生多一些关爱，他们还你一片蓝天——论赏识教育[J].科教导刊：中旬刊，2013（02）.
【关键词】中职生；学习状态；班级管理
【中图分类号】G711 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）15-0042-02
【作者简介】王立湖，江苏省淮安工业中等专业学校（江苏淮安，223001）商贸系副主任，讲师。
学生的学习状态在很大程度上不仅决定了学生的学习效率，还影响着学校的教学质量。学生的学习状态越好，学习积极性越高，教学工作开展得也就越顺利，学生的学习效率也就越高。反之，学生的学习效率会大大降低，中职院校的教学质量也会受到影响。因此，作为班主任，要学会帮助中职学生调节自己的学习状态，这不仅可以引导学生积极地参与到学习过程中去，还能不断创新教学方式，树立良好的学风，增强学生的学习效果。
一、影响中职学生学习状态的原因分析
导致当前学生学习状态较差的原因主要有外因和内因两个方面，但是主要原因还是在学生自身，因为外因是通过内因起作用的。探究导致当前学生学习状态较差的影响因素能够为制定相应的解决措施提供理论依据。
1.外部因素。
影响学生学习状态的外部因素是多种多样的。（1）家庭因素。学生是家庭的重要成员之一，家庭氛围和家庭教育观念对学生有着非常深远的影响。由于当前中职学校的学生大多数都是独生子女，对父母有极强的依赖感，一旦学生离开这个家庭，就会变得不知所措，甚至放任自己。同时，由于很多家长都在为生计奔波，很少有专门的时间来看管和教育学生，所以他们将学生完全寄托于学校，不利于对学生形成正确的指导，也会影响学生的学习状态。（2）学校因素。学校是学生进行学习的主要场所，也是学生接触最多的场所之一。在当前以经济建设为中心的大背景下，中职学校的发展也始终以经济发展或是不断地扩大办学规模为重要任务，没有真正凸显出学校教书育人的功能，对教学方式、学生的管理方式等方面没有进行有效的探索，从而间接地为学生提供了一个不利的学习场所。同时，学校的一些不公正的待遇以及个别教师的低下素质等都会让学生产生厌学、焦虑的状况。
2.内部因素。
内部因素是极其关键的，是影响学生学习状态良好与否的重要原因。（1）学生自身的文化基础差。由于中职院校的学生在学习方面以及文化基础方面与其他人都存在一定的差距。由于学习基础差，很多中职学生在学习的过程中存在焦虑、自卑等心理，久而久之，他们就会主动放弃学习。（2）责任感差。中职学生大多处于15到17岁之间，这个时期的学生还没有形成全面的人生观、世界观和价值观，更不具备强烈的责任感，没有为自己的未来或是家人做充分的考虑，始终怀着一种“得过且过”的心态进行学习，对现在和将来感到迷茫。
二、如何改进中职学生的学习状态
改进中职学生的学习状态不仅是提高教学质量的本质要求，更是保障学生良好发展的基本前提。相关教育工作者要根据实际情况，通过对学生当前的学习状态进行探究，从而制定出有效的教学措施。
1.创建良好的学习氛围，引导学生主动学习。
尽管外因通过内因起作用，但是良好的学习氛围对人的影响也是非常大的。针对当前中职学生学习过于被动的局面，教师要善于创建良好的学习氛围，让学生受到良好学习氛围的影响，意识和感受到学习的作用和乐趣，从而发挥自身的主观能动性，积极参与到学习中去，改变学习被动的局面。同时，在新的教育背景下，教师也要善于创新，摆脱传统的、机械的教学方式，在课堂上要善于引导学生，让学生主动进行探究，让他们不断感受探索知识的乐趣，从而转变学生的学习态度，也不断提高课堂教学的质量。
2.制定严格的班规，构建完善的班干部体系。
国有国法，家有家规。作为社会生活的组成部分之一，班级也应该有自己的一些规定才行，如果没有规定约束，那班级就会像一盘散沙。每个班的班规都不一样，主要涉及学习、记录、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度之一。很多中职班级都会有相对完善的班规，但是执行的效果却很差。所以，中职学校的教师就应该在班级中安排相关的执行和监督人员，加强对班干部人选的确定和班干部体系的构建。在改进学生学习状态的过程中，使用必要的强制性手段，比如针对学生上课玩手机的情况，就应该有相关的规定，确保学生在一定的约束下进行学习，从而保障学生的学习状态得以转变。
3.提升教师的教学能力和人文素养。
在实际教学过程中，教师的教学能力对学生的影响非常大。比如在传统的教学过程中，很多教师只注重知识的机械传播，导致课堂教学单调、死板，学生感受不到学习的乐趣，久而久之就会产生厌学的情绪。所以，在新的时代背景下，教师应该始终站在教育的前沿，用新的思想和新的教学方式开展课堂教学，让学生在学习中感受学习的乐趣。同时，教师还要不断增强自身的人文修养，要学会关心、爱护学生，让学生对自己充满信心，能够在学习中看到希望和未来，从而帮助学生进行积极主动的学习。
4.加强心理教育。
如果一个学生的心理素质脆弱，这不仅会影响他的学习状态，而且还会影响他的生活。所以，中职学校应该成立专门的心理咨询部门，定期对学生进行心理辅导，可在平时开展一些心理讲座，或是针对学生的具体心理状况进行辅导，加强学生的心理素质以及心理承受能力，让学生能够正确地认识到当前的实际情况，认识自己，认识学习，从而逐渐转变学习态度，更积极地参与到学习中去。
总的来说，在新的时代背景下，中职学校要想取得良好的发展，就要始终做到以学生为本，从不同的角度和层面加强对学生的学习状态的调节，通过培养学生良好的学习习惯，调节学生的学习状态，不断促进中职学生的全面发展。
【参考文献】
[1]高晓东.非认知因素对中职生学习困难影响的调查研究[J].中国校外教育：理论，2008（04）.
[2]李梦卿，徐燕萍.中职学生心理健康问题的管视与对策——基于对我国七省（自治区）中职学生抽样调查的分析[J].職业技术教育，2012（04）.
[3]温贤秀，邓静，易隽，罗媛玲.中职护生自主学习能力与学习心理现状的调查[J].护理研究，2012（30）.
[4]郭娟.关于中职网络技术专业学生学习方法和能力的调查报告[J].中国校外教育，2009（S1）.
[5]高兴彬.给学生多一些关爱，他们还你一片蓝天——论赏识教育[J].科教导刊：中旬刊，2013（02）.