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摘 要：随着社会的发展，产业结构的升级和社会分工的深化，职业（工种）分类也越来越细化，进而要求职业（工种）技能鉴定标准也要随之变化，对职业（工种）技能培训提出了更高的要求，要求职业技能培训与职业技能鉴定内容要有效衔接起来。但是，国家相关的培训及职业技能鉴定标准没有及时有效发展，导致一些通用工种的培训和职业技能鉴定标准、试题库等滞后，已经不适合发展的要求。我们依托通辽职业学院国家职业技能鉴定所，探讨如何注重加强职业能力培养，使职业技能鉴定与职业能力培养进行有效衔接，建立完善的学员培训内容、形式，进而通过职业技能鉴定获得相应的职业资格，对于国家通用培训工种已制定相应标准的，根据职业技能培训实践进行完善，对于国家通用培训工种还未建立相应标准的，进行职业技能鉴定标准的建立。
关键词：职业技能；培训；鉴定；衔接；高职院校
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0175-01
前言
高职院校的专业建设要明显突出职业教育特色，暨围绕社会经济发展对高素质、技能型人才的需求，以适应实际岗位需求为培养目标，教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一，这就要求加强职业技能培训。通辽职业学院国家职业技能鉴定所成立于2006年，已经完成汽车维修工、高级物流师、月嫂、药物检验工、医药商品购销员、育婴员、家政服务员等50余个工种（项目）的50000余人次的职业技能培训与鉴定工作，职业技能鉴定过关率达到百分之九十以上，同时还面向全市企业职工在职提高、转岗培训，社会其他人员培训、待岗人员再就业培训和农民工劳动力转移培训，积累了大量的实际培训和鉴定经验。现将我院在职业技能培训与鉴定中的主要做法，特别是在职业技能培训与职业技能鉴定内容衔接上的经验作一阐述。
一、加强职业技能培训基地硬件建设研究
2007年学院党委明确提出一手抓高素质技术技能人才培养，一手抓职业技能培训的“双轮驱动”战略，为我院职业技能培训基地的建设提供了政策支持和保障。我院是国家职业技能鉴定站所在地，拥有大规模的培训场所、完备的基础设施、先进的仪器设备。为促进家庭服务业的发展，我院新建家庭服务业实训基地建筑面积4200平方米，并成立蒙东情家政服务总公司。除了满足我校学生上岗前的高技能培训外，还面向我市企业职工在职提高、转岗培训，社会其他人员培训、待岗人员再就业培训和农民工劳动力转移培训等，为我市经济建设输送高层次、综合技能型人才。在职业技能培训基地的建设过程中，使职业技能培训基地真正达到“培训如上岗”的仿真培训环境，将培训基地建成为一个既满足学生实训需要，又兼顾社会培训功能，建成资源共享和示范作用的培训基地，打造成“岗位、职业、环境”相一致的培训基地。
二、加强职业技能培训与职业技能鉴定师资队伍建设
学院重视培训师资队伍建设，不断提高“一体化教师比例，要求教师具备从事教育工作理论水平和能力的同时，又要有技师（工程师）的实践技能，使专业理论课教师技能化，实习指导教师理论化，同时可以对专职培训教师进行国家职业技能内容培训。坚持“培养”与“引进”相结合、“专职”与“兼职”相结合，引进来自于生产一线的工程技术人员，聘用行业专家、企业家、专业技术人员等，逐步形成结构合理、相对稳定、充满活力、专兼结合的一体化教师队伍。
三、建立所研究工种的试题库及培训项目操作指导
加强培训课程改革，突破以往以教学为主的教学模式，实现校企合作共建，工学结合课程体系。与用人单位合作如通辽市超越家政服务公司、峰琢物业、盛天物业等，以能力培养为基础来设计培训教学计划、方法。使培训内容能够切实提高培训人员职业能力、符合企业需求、与国家职业技能鉴定内容接轨。
四、对所进行研究内容细化研究
1.对国家通用培训工种已制定相应标准的进行研究完善，如《家政服务员》、《化学检验工》、《食品检验工》、《育婴师》等工种的培训和职业技能鉴定标准虽然已经具备，但是随着社会的不断发展进步和对服务业要求的不断提高，其标准就相对滞后不符合目前的培训和鉴定要求。
2.为国家通用培训工种未建立相应培训及职业技能鉴定标准的进行研究，如《药物检验工》、《医药商品购销员》、《月嫂》、《老年护理员》制定培训标准和职业技能鉴定标准，同时建立健全国家通用培训工种的试题库、相适应的培训教材和实训操作标准。
3.制定所研究工种的职业技能培训课程体系；使培训内容能够切实提高培训人员职业能力、符合企业需求、与国家职业技能鉴定内容接轨。
4.对所建立的职业技能培训课程体系、职业技能鉴定标准、职业技能培训教材及培训试题库，进行实践培训与鉴定。依据我院的实际结合职业技能培训与鉴定的实践过程，构建职业技能培训标准、課程体系，明确各岗位职业技能培训内容，确定职业技能培训评价体系，建立完善岗位职业技能培训标准，依据职业技能鉴定标准进行职业技能培训，使二者有效衔接。
五、总结
我院通过深入研究通辽职业学院技能鉴定站的部分国家通用培训工种和职业技能培训项目，探讨相应工种的岗位市场实际需求，结合不同学历层次工人的实际水平和操作能力，整合培训资源，建立与职业技能培训相适应的培训课程体系和培训教材；通过明确相应工种的职业技能培训内容，确定职业技能培训评价体系，建立部分工种的职业技能培训标准，构建一支专兼结合的理论基础扎实、专业技能强的职业技能培训、鉴定师资队伍。以职业技能鉴定标准作为职业技能培训的依据，使二者有机结合为最终目标。
（作者单位：通辽职业学院）
基金项目：2015年度内蒙古自治区高等学校科学研究项目（项目名称：高职院校职业技能培训和职业技能鉴定内容衔接研究；项目编号：NJZY355）。
关键词：职业技能；培训；鉴定；衔接；高职院校
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0175-01
前言
高职院校的专业建设要明显突出职业教育特色，暨围绕社会经济发展对高素质、技能型人才的需求，以适应实际岗位需求为培养目标，教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一，这就要求加强职业技能培训。通辽职业学院国家职业技能鉴定所成立于2006年，已经完成汽车维修工、高级物流师、月嫂、药物检验工、医药商品购销员、育婴员、家政服务员等50余个工种（项目）的50000余人次的职业技能培训与鉴定工作，职业技能鉴定过关率达到百分之九十以上，同时还面向全市企业职工在职提高、转岗培训，社会其他人员培训、待岗人员再就业培训和农民工劳动力转移培训，积累了大量的实际培训和鉴定经验。现将我院在职业技能培训与鉴定中的主要做法，特别是在职业技能培训与职业技能鉴定内容衔接上的经验作一阐述。
一、加强职业技能培训基地硬件建设研究
2007年学院党委明确提出一手抓高素质技术技能人才培养，一手抓职业技能培训的“双轮驱动”战略，为我院职业技能培训基地的建设提供了政策支持和保障。我院是国家职业技能鉴定站所在地，拥有大规模的培训场所、完备的基础设施、先进的仪器设备。为促进家庭服务业的发展，我院新建家庭服务业实训基地建筑面积4200平方米，并成立蒙东情家政服务总公司。除了满足我校学生上岗前的高技能培训外，还面向我市企业职工在职提高、转岗培训，社会其他人员培训、待岗人员再就业培训和农民工劳动力转移培训等，为我市经济建设输送高层次、综合技能型人才。在职业技能培训基地的建设过程中，使职业技能培训基地真正达到“培训如上岗”的仿真培训环境，将培训基地建成为一个既满足学生实训需要，又兼顾社会培训功能，建成资源共享和示范作用的培训基地，打造成“岗位、职业、环境”相一致的培训基地。
二、加强职业技能培训与职业技能鉴定师资队伍建设
学院重视培训师资队伍建设，不断提高“一体化教师比例，要求教师具备从事教育工作理论水平和能力的同时，又要有技师（工程师）的实践技能，使专业理论课教师技能化，实习指导教师理论化，同时可以对专职培训教师进行国家职业技能内容培训。坚持“培养”与“引进”相结合、“专职”与“兼职”相结合，引进来自于生产一线的工程技术人员，聘用行业专家、企业家、专业技术人员等，逐步形成结构合理、相对稳定、充满活力、专兼结合的一体化教师队伍。
三、建立所研究工种的试题库及培训项目操作指导
加强培训课程改革，突破以往以教学为主的教学模式，实现校企合作共建，工学结合课程体系。与用人单位合作如通辽市超越家政服务公司、峰琢物业、盛天物业等，以能力培养为基础来设计培训教学计划、方法。使培训内容能够切实提高培训人员职业能力、符合企业需求、与国家职业技能鉴定内容接轨。
四、对所进行研究内容细化研究
1.对国家通用培训工种已制定相应标准的进行研究完善，如《家政服务员》、《化学检验工》、《食品检验工》、《育婴师》等工种的培训和职业技能鉴定标准虽然已经具备，但是随着社会的不断发展进步和对服务业要求的不断提高，其标准就相对滞后不符合目前的培训和鉴定要求。
2.为国家通用培训工种未建立相应培训及职业技能鉴定标准的进行研究，如《药物检验工》、《医药商品购销员》、《月嫂》、《老年护理员》制定培训标准和职业技能鉴定标准，同时建立健全国家通用培训工种的试题库、相适应的培训教材和实训操作标准。
3.制定所研究工种的职业技能培训课程体系；使培训内容能够切实提高培训人员职业能力、符合企业需求、与国家职业技能鉴定内容接轨。
4.对所建立的职业技能培训课程体系、职业技能鉴定标准、职业技能培训教材及培训试题库，进行实践培训与鉴定。依据我院的实际结合职业技能培训与鉴定的实践过程，构建职业技能培训标准、課程体系，明确各岗位职业技能培训内容，确定职业技能培训评价体系，建立完善岗位职业技能培训标准，依据职业技能鉴定标准进行职业技能培训，使二者有效衔接。
五、总结
我院通过深入研究通辽职业学院技能鉴定站的部分国家通用培训工种和职业技能培训项目，探讨相应工种的岗位市场实际需求，结合不同学历层次工人的实际水平和操作能力，整合培训资源，建立与职业技能培训相适应的培训课程体系和培训教材；通过明确相应工种的职业技能培训内容，确定职业技能培训评价体系，建立部分工种的职业技能培训标准，构建一支专兼结合的理论基础扎实、专业技能强的职业技能培训、鉴定师资队伍。以职业技能鉴定标准作为职业技能培训的依据，使二者有机结合为最终目标。
（作者单位：通辽职业学院）
基金项目：2015年度内蒙古自治区高等学校科学研究项目（项目名称：高职院校职业技能培训和职业技能鉴定内容衔接研究；项目编号：NJZY355）。