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摘要：微课教学形式主要建立在信息化多媒体技术发展的基础上，通过多媒体信息资源的应用，使教學过程能够融入现代化因素，一方面起到补充教学资源的作用，另一方面起到良好的课堂氛围营造作用。在现阶段的教改过程中，教师需要结合当前教学工作的发展情况制定相应的微课教学模式，确保学生能够在丰富的教学资源支持下，顺利完成相关方面的课改教学内容。本文从当前小学音乐课堂教学的现状出发，同时结合微课教学应用的特点、方法与途径展开不同角度研究，旨在通过相关研究成果提升当前音乐课堂教学的基本质量。
关键词：小学音乐;微课教学;教学应用
一、引言
从现代化的教育理念上看，课堂教学活动需要在原有的基础上进行相应的创新，通过现代化技术的应用与教育理念的渗透，使学生能够在现代化的课堂环境下不断加强理论方面的理解。微课作为近代社会信息技术发展而诞生的一种新型教学模式，能够在课程学习的预习阶段、教学阶段与复习阶段发挥较为显著的作用。教师需要在教学工作的实施模式与内容制定上注重该种教学方法的合理应用，确保学生能够在较好的课堂环境下进行相关方面的学习。
二、微课在小学音乐课程教学工作中的优势分析
微课教学模式的最初应用，主要是针对学生的复习活动而进行教学上的具体运用。该种教学方式较为重视理论内容的核心部分，即主要内容或者重点、难点内容，通过集中、着重展示的形式，使学生通过集中展示的视频内容中展开思考，相较于以往的教学模式，该种教学模式在现阶段的教学工作应用上具有较好的适用性。其次，微课在呈现教学内容的过程中，其能够借助软件设备进行相关方面的信息存储，由此满足学生自主学习的需求。通过不同内容的制定展示模式优化，可以使学生在进行微课学习的过程中，达到较好学习成果。此外，由于微课在实施上仅占用课时较少一部分，另一部分教师可以根据微课教学的实施成果进行相应的补充，确保学生能够在较好的教学模式下进行相关方面的学习。对于小学音乐课程而言，能够起到较好的教学拓展作用、课堂教学模式的优化作用。[1]
三、拓展微课教学的呈现模式
受到以往教学思维的影响，部分教师在新兴教学技术的应用上还存在“新方法，旧应用”的情况，微课教学模式所展示的内容仅为音乐教材中的原本内容，学生在内容单一的教学内容呈现方式上较难以产生学习上的积极性，微课教学模式所具备的优势没有得到较好发挥。因此，教师在该项工作内容的实施过程中，需要加大微课内容的优化力度，通过不同教学风格的内容进行组合，同时以视频的呈现方式，使学生在微课的教学内容上，能够建立其较好的关注度与参与教学的积极性。
比如，在《小雨沙沙》、《柳树姑娘》的教学过程中，教师可将动画与现实场景相对比的方式，使学生从艺术与现实角度品味歌曲内容，或者通过翻转课堂与微课教学模式相互结合的方式，使学生在学习的基础上，结合自身对歌曲的学习理解进行表演，教师在引导台下的学生根据微课所展示的内容进行合理性评价，从而调动课堂教学的整体氛围。[2]
四、基于微课教学优化课堂教学
在课堂教学环节的工作实施过程中，教师首先要基于观念与技巧方面的教学目标，并从学生的兴趣爱好出发，建立相应的教学主题与内容;其次，教师需要通过分层教学的方法应用，使不同学习阶段的学生能够得到较好引导与教育;最后，需要加强教学设施的有效应用。
在观念与技巧方面，教师首先需要进行气息方面的技巧指导，同时通过一小段乐曲演唱的形式进行示范，另外还可通过趣味发声练习的方式，使学生在进行合唱实践的过程中做好相关方面的准备。
在演唱教学方面，部分学生存在音乐调性认识不清并具有唱歌跑调等现象，而部分学生则对音乐演唱具有较好的适应性，对于此种教学情况，教师需要采用分层教学的形式，对于不同学生主体单位进行针对性教学，使其能够具备基础合唱能力。
五、融合有效提问开展微课教学
音乐教师在运用问题为导向与微课教学模式的教学过程中，首先基于学生的基本学习水平与音乐鉴赏能力，开头先通过常识性的问题进行引导，使学生能够从教师设置的问题上进行思考，如各个国家有名歌唱家都有谁？通过积极的教学评价，使学生能够建立较好的学习自信心，以此引导学生参与至课堂活动中;其次，教师通过微课的展示方式，逐渐加深问题的难度，通过播放表演视频的方式，使学生从短片中进行歌唱技巧的观察、模仿、思考与学习，如怎样才能唱出更高的音与歌唱的节奏感如何把握等。最后，教师在结合微课与教学问题的基础上，通过集中式解答，使学生能够在参与课堂问题研究与思考的基础上，深入音乐课程理论内容的学习。
通过该种形式，能够较好调动学生参与课堂教学活动的积极性，从而帮助教师更好展开其余方面的学生素质培育的工作。比如在人声分类、演唱形式、常见乐器及其演奏形式的指导与教学讲解过程中，引导学生透过微课了解常见乐器的音色，同时指导学生音乐艺术形式的表现方式。在乐器的演奏教学方面，可从简单易学的乐器种类上进行选取，使学生能够建立起学习乐器的自信心与成就感，从而更好融入课堂教学的氛围中。
结语：综上，在当前的信息化教学技术持续发展的背景下，教师需要重视微课教学模式，同时通过多样化的内容呈现方式，使学生能够从充满趣味性的课堂教学环节中逐步提升参与的积极性与兴趣。此外，教师还应重视其他教学方法与微课课堂教学模式的相互融合，以此通过多样化的教学模式，使课堂教学环节能够得到较好优化。
参考文献：
[1]董小川.浅谈柯达伊教学法在小学音乐课堂中的探索与应用[J].中华少年，2017：197.
[2]汪海涛.谈微课在小学音乐教学中的应用[J].中小学音乐教育，2017：6-8.
关键词：小学音乐;微课教学;教学应用
一、引言
从现代化的教育理念上看，课堂教学活动需要在原有的基础上进行相应的创新，通过现代化技术的应用与教育理念的渗透，使学生能够在现代化的课堂环境下不断加强理论方面的理解。微课作为近代社会信息技术发展而诞生的一种新型教学模式，能够在课程学习的预习阶段、教学阶段与复习阶段发挥较为显著的作用。教师需要在教学工作的实施模式与内容制定上注重该种教学方法的合理应用，确保学生能够在较好的课堂环境下进行相关方面的学习。
二、微课在小学音乐课程教学工作中的优势分析
微课教学模式的最初应用，主要是针对学生的复习活动而进行教学上的具体运用。该种教学方式较为重视理论内容的核心部分，即主要内容或者重点、难点内容，通过集中、着重展示的形式，使学生通过集中展示的视频内容中展开思考，相较于以往的教学模式，该种教学模式在现阶段的教学工作应用上具有较好的适用性。其次，微课在呈现教学内容的过程中，其能够借助软件设备进行相关方面的信息存储，由此满足学生自主学习的需求。通过不同内容的制定展示模式优化，可以使学生在进行微课学习的过程中，达到较好学习成果。此外，由于微课在实施上仅占用课时较少一部分，另一部分教师可以根据微课教学的实施成果进行相应的补充，确保学生能够在较好的教学模式下进行相关方面的学习。对于小学音乐课程而言，能够起到较好的教学拓展作用、课堂教学模式的优化作用。[1]
三、拓展微课教学的呈现模式
受到以往教学思维的影响，部分教师在新兴教学技术的应用上还存在“新方法，旧应用”的情况，微课教学模式所展示的内容仅为音乐教材中的原本内容，学生在内容单一的教学内容呈现方式上较难以产生学习上的积极性，微课教学模式所具备的优势没有得到较好发挥。因此，教师在该项工作内容的实施过程中，需要加大微课内容的优化力度，通过不同教学风格的内容进行组合，同时以视频的呈现方式，使学生在微课的教学内容上，能够建立其较好的关注度与参与教学的积极性。
比如，在《小雨沙沙》、《柳树姑娘》的教学过程中，教师可将动画与现实场景相对比的方式，使学生从艺术与现实角度品味歌曲内容，或者通过翻转课堂与微课教学模式相互结合的方式，使学生在学习的基础上，结合自身对歌曲的学习理解进行表演，教师在引导台下的学生根据微课所展示的内容进行合理性评价，从而调动课堂教学的整体氛围。[2]
四、基于微课教学优化课堂教学
在课堂教学环节的工作实施过程中，教师首先要基于观念与技巧方面的教学目标，并从学生的兴趣爱好出发，建立相应的教学主题与内容;其次，教师需要通过分层教学的方法应用，使不同学习阶段的学生能够得到较好引导与教育;最后，需要加强教学设施的有效应用。
在观念与技巧方面，教师首先需要进行气息方面的技巧指导，同时通过一小段乐曲演唱的形式进行示范，另外还可通过趣味发声练习的方式，使学生在进行合唱实践的过程中做好相关方面的准备。
在演唱教学方面，部分学生存在音乐调性认识不清并具有唱歌跑调等现象，而部分学生则对音乐演唱具有较好的适应性，对于此种教学情况，教师需要采用分层教学的形式，对于不同学生主体单位进行针对性教学，使其能够具备基础合唱能力。
五、融合有效提问开展微课教学
音乐教师在运用问题为导向与微课教学模式的教学过程中，首先基于学生的基本学习水平与音乐鉴赏能力，开头先通过常识性的问题进行引导，使学生能够从教师设置的问题上进行思考，如各个国家有名歌唱家都有谁？通过积极的教学评价，使学生能够建立较好的学习自信心，以此引导学生参与至课堂活动中;其次，教师通过微课的展示方式，逐渐加深问题的难度，通过播放表演视频的方式，使学生从短片中进行歌唱技巧的观察、模仿、思考与学习，如怎样才能唱出更高的音与歌唱的节奏感如何把握等。最后，教师在结合微课与教学问题的基础上，通过集中式解答，使学生能够在参与课堂问题研究与思考的基础上，深入音乐课程理论内容的学习。
通过该种形式，能够较好调动学生参与课堂教学活动的积极性，从而帮助教师更好展开其余方面的学生素质培育的工作。比如在人声分类、演唱形式、常见乐器及其演奏形式的指导与教学讲解过程中，引导学生透过微课了解常见乐器的音色，同时指导学生音乐艺术形式的表现方式。在乐器的演奏教学方面，可从简单易学的乐器种类上进行选取，使学生能够建立起学习乐器的自信心与成就感，从而更好融入课堂教学的氛围中。
结语：综上，在当前的信息化教学技术持续发展的背景下，教师需要重视微课教学模式，同时通过多样化的内容呈现方式，使学生能够从充满趣味性的课堂教学环节中逐步提升参与的积极性与兴趣。此外，教师还应重视其他教学方法与微课课堂教学模式的相互融合，以此通过多样化的教学模式，使课堂教学环节能够得到较好优化。
参考文献：
[1]董小川.浅谈柯达伊教学法在小学音乐课堂中的探索与应用[J].中华少年，2017：197.
[2]汪海涛.谈微课在小学音乐教学中的应用[J].中小学音乐教育，2017：6-8.