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摘 要：传统的初中英语教学活动一般都是围绕组织教学、讲授知识等内容所展开的。然而在大力提倡素质教育的今天，这样的教学形式所存在的缺陷也逐渐显现出来。英语作为一门未来学科知识，越来越受到社会各界的高度关注。本文主要针对初中英语课堂教学活动的有效开展进行浅析。
关键词：素质教育 初中英语 课堂教学活动 有序开展 进行浅析
一、 引言
在新课程教学改革这一大背景下，高效课堂早已成为时下流行的一个词语了。将高效这一教学理念深入贯彻到学科知识教学中，实际上也是当下教学事业的必然结果。因此，作为初中英语教师，就应该意识到转变自身传统的教学理念的重要性，只有使得初中英语课堂教学活动的开展更加有效，才能促使教育资源被发挥利用到最佳的效果。
二、 当前初中英语课堂教学的现状
1. 深受传统应试教育的影响
千百年来，应试教育的思想、理念对于我国教育的影响早已根深蒂固，冠以“一考定终身”的消极理念更是直接折射到了初中英语课堂教学上。虽然国内教育界和相关教育部门提出了素质教育改革的口号，并且也进行了一系列的尝试。但是应试教育模式的影响在短时间内是难以磨灭的。
当下，我国中考依旧是凭借最终的分数，作为选拔优秀学生人才的重要方式和手段，这种考查模式的存在无疑使得我国素质教育改革面临着重重困难。总而言之，在这种大背景的深入影響下，学生依旧是因考试而学习，最终促使课堂教学中活力的激发在考试压力下也只能成为空谈。
2. 教师的教学方法有待完善
很多初中英语教师认为，英语学科知识的教学即是让学生掌握最基础的词汇、语言的使用技巧，以至于在初中英语课堂教学中，往往忽视了对学生进行相关学习方法和技巧的训练。以阅读教学为例，比较直接的表现则是：对补充读物后练习的处理也做的不到位；每篇阅读文章后的练习程度不够……另外，部分教师为了加快教学的进度，则习惯性地将阅读训练后的答案直接告诉学生，长期如此，就会使得学生形成一种依赖性的习惯和思想。即便学生做过了很多的阅读练习题，但是他们从没有认真思考过答案从何而来，最终也不利于对他们进行创造性思维的培养或训练，自然也不利于活力的展现。
三、 初中英语课堂教学活动的有效开展途径
1. 设置丰富多彩的教学活动
在初中英语课堂教学中，以学生为中心展开有效教学，无疑肯定了课堂中学生的主体地位，同时也能让整个课堂教学更加具有活力。鉴于此，根据学生英语学习的具体情况，设置更多丰富多彩的教学活动也就显得尤为必要。
以“Could you please clean your room？”这一单元阅读主题为例，教师则设置一些比较喜闻乐见的问题，比如：鼓励让学生说一说自己的房间里面存放的事物；讨论如何整理和收拾自己的房间，从而使其更加美观和整洁。除此之外，教师还可以让学生有针对性的选择课外阅读内容，这既是对学生作为学习主体的一种肯定，同时也使得教学活动和内容变得更加的丰富多彩。
2. 为学生营造一个良好英语学习氛围
科学实验表明，在日常英语教学中，教师的教学方法对学生的学习方法和效果都将产生巨大的影响。因此，在课堂上，尤其是在学生学习压力极大的情况下，教师就要想尽一切办法为学生提供良好的英语学习环境，而这也是教学方式的一种改变，其目的也是便于学生进行更加深入的英语知识学习。
在营造轻松且良好的英语学习氛围的环境条件下，教师还需要注意教学的因人而异，尤其是在问题的设计上，更是要注重考虑学生的实际情况以及问题的难易程度。如果学生回答错误或者羞于回答，教师一定要记得在课堂上多使用一些激励的话语，比如“Well done”，“Very good”……这样才能增加学生学习的自信心，并且不断探索更多适合自己学习的方法。
由此可见，教师教学方法改变过程中注重学习氛围的营造非常重要，只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对英语学习有更加深刻的认识和了解，进而保持英语学习的动力并取得更加优异的成绩。
3. 加强学生自主学习能力的培养
为了促使初中英语阅读教学活动能够得到有效的开展，作为英语教师，应该给予学生更多自主学习的机会，这样他们的自主学习能力也将得到有效的提高。但需要值得注意的是：教师在整个课堂教学中的作用依旧是无法替代的，因此学生的自由，自主学习是受到一定约束的。
比如：在讲解“My name is Li Lei”这一单元课程的时候，则可以让学生进行自主阅读，之后再鼓励他们在课堂之上分享自己的阅读感受，这样则能促使学生通过阅读发现并总结出类似：“Whats your name？My name is...”这样的句型，同时也通过分享激发了学生参与到课堂之中的活力与热情。
4. 熟练运用多媒体手段进行英语教学
初中学生由于年龄普遍不大，因此在英语知识的学习上缺乏足够的经验和视野，尤其是抽象思维还不够成熟。所以，作为英语教师，要充分利用多媒体进行辅助教学，这样才能使英语课堂变得更加形象化、趣味化，进而提高课堂教学活动开展的有效性。
比如：在教授学生pen，book等实物单词的时候，教师就可以把实物带进课堂，这样则会让学生对英语学习产生一种新鲜感，注意力也更容易被吸引。或者借用影片让学生对人物对白进行二次配音，这样也能帮助学生及时纠正自己的语音，语调。通过多媒体进行教学，不仅有利于形成轻松的学习和教学氛围，而且也利于教师教学方式的创新。
四、 结语
随着教学理念和方式的转变，初中生在英语教学课堂中参与的机会不仅有所增多，而且学生英语学习的兴趣和能力也得到了增强。说到底，初中英语课堂教学，主要是致力于对学生英语学习能力的提高，而学生如果无法积极地参与到课堂英语学习活动之中，那么整个课堂就会缺乏活力，由此可见，想要促使初中英语课堂教学活动的开展更加有效，教师教学方式的转变，学生积极的参与都显得十分必要。
参考文献：
[1]曹茹.提高初中英语课堂教学效率的方法探讨[J].现代阅读：教育版，2012（8）：191.
[2]杨春燕.浅谈初中英语教学中激发学生学习兴趣的几种策略[J].学周刊，2012（22）：84.
作者简介：
陈玉华，漳州市浦南中学。
关键词：素质教育 初中英语 课堂教学活动 有序开展 进行浅析
一、 引言
在新课程教学改革这一大背景下，高效课堂早已成为时下流行的一个词语了。将高效这一教学理念深入贯彻到学科知识教学中，实际上也是当下教学事业的必然结果。因此，作为初中英语教师，就应该意识到转变自身传统的教学理念的重要性，只有使得初中英语课堂教学活动的开展更加有效，才能促使教育资源被发挥利用到最佳的效果。
二、 当前初中英语课堂教学的现状
1. 深受传统应试教育的影响
千百年来，应试教育的思想、理念对于我国教育的影响早已根深蒂固，冠以“一考定终身”的消极理念更是直接折射到了初中英语课堂教学上。虽然国内教育界和相关教育部门提出了素质教育改革的口号，并且也进行了一系列的尝试。但是应试教育模式的影响在短时间内是难以磨灭的。
当下，我国中考依旧是凭借最终的分数，作为选拔优秀学生人才的重要方式和手段，这种考查模式的存在无疑使得我国素质教育改革面临着重重困难。总而言之，在这种大背景的深入影響下，学生依旧是因考试而学习，最终促使课堂教学中活力的激发在考试压力下也只能成为空谈。
2. 教师的教学方法有待完善
很多初中英语教师认为，英语学科知识的教学即是让学生掌握最基础的词汇、语言的使用技巧，以至于在初中英语课堂教学中，往往忽视了对学生进行相关学习方法和技巧的训练。以阅读教学为例，比较直接的表现则是：对补充读物后练习的处理也做的不到位；每篇阅读文章后的练习程度不够……另外，部分教师为了加快教学的进度，则习惯性地将阅读训练后的答案直接告诉学生，长期如此，就会使得学生形成一种依赖性的习惯和思想。即便学生做过了很多的阅读练习题，但是他们从没有认真思考过答案从何而来，最终也不利于对他们进行创造性思维的培养或训练，自然也不利于活力的展现。
三、 初中英语课堂教学活动的有效开展途径
1. 设置丰富多彩的教学活动
在初中英语课堂教学中，以学生为中心展开有效教学，无疑肯定了课堂中学生的主体地位，同时也能让整个课堂教学更加具有活力。鉴于此，根据学生英语学习的具体情况，设置更多丰富多彩的教学活动也就显得尤为必要。
以“Could you please clean your room？”这一单元阅读主题为例，教师则设置一些比较喜闻乐见的问题，比如：鼓励让学生说一说自己的房间里面存放的事物；讨论如何整理和收拾自己的房间，从而使其更加美观和整洁。除此之外，教师还可以让学生有针对性的选择课外阅读内容，这既是对学生作为学习主体的一种肯定，同时也使得教学活动和内容变得更加的丰富多彩。
2. 为学生营造一个良好英语学习氛围
科学实验表明，在日常英语教学中，教师的教学方法对学生的学习方法和效果都将产生巨大的影响。因此，在课堂上，尤其是在学生学习压力极大的情况下，教师就要想尽一切办法为学生提供良好的英语学习环境，而这也是教学方式的一种改变，其目的也是便于学生进行更加深入的英语知识学习。
在营造轻松且良好的英语学习氛围的环境条件下，教师还需要注意教学的因人而异，尤其是在问题的设计上，更是要注重考虑学生的实际情况以及问题的难易程度。如果学生回答错误或者羞于回答，教师一定要记得在课堂上多使用一些激励的话语，比如“Well done”，“Very good”……这样才能增加学生学习的自信心，并且不断探索更多适合自己学习的方法。
由此可见，教师教学方法改变过程中注重学习氛围的营造非常重要，只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对英语学习有更加深刻的认识和了解，进而保持英语学习的动力并取得更加优异的成绩。
3. 加强学生自主学习能力的培养
为了促使初中英语阅读教学活动能够得到有效的开展，作为英语教师，应该给予学生更多自主学习的机会，这样他们的自主学习能力也将得到有效的提高。但需要值得注意的是：教师在整个课堂教学中的作用依旧是无法替代的，因此学生的自由，自主学习是受到一定约束的。
比如：在讲解“My name is Li Lei”这一单元课程的时候，则可以让学生进行自主阅读，之后再鼓励他们在课堂之上分享自己的阅读感受，这样则能促使学生通过阅读发现并总结出类似：“Whats your name？My name is...”这样的句型，同时也通过分享激发了学生参与到课堂之中的活力与热情。
4. 熟练运用多媒体手段进行英语教学
初中学生由于年龄普遍不大，因此在英语知识的学习上缺乏足够的经验和视野，尤其是抽象思维还不够成熟。所以，作为英语教师，要充分利用多媒体进行辅助教学，这样才能使英语课堂变得更加形象化、趣味化，进而提高课堂教学活动开展的有效性。
比如：在教授学生pen，book等实物单词的时候，教师就可以把实物带进课堂，这样则会让学生对英语学习产生一种新鲜感，注意力也更容易被吸引。或者借用影片让学生对人物对白进行二次配音，这样也能帮助学生及时纠正自己的语音，语调。通过多媒体进行教学，不仅有利于形成轻松的学习和教学氛围，而且也利于教师教学方式的创新。
四、 结语
随着教学理念和方式的转变，初中生在英语教学课堂中参与的机会不仅有所增多，而且学生英语学习的兴趣和能力也得到了增强。说到底，初中英语课堂教学，主要是致力于对学生英语学习能力的提高，而学生如果无法积极地参与到课堂英语学习活动之中，那么整个课堂就会缺乏活力，由此可见，想要促使初中英语课堂教学活动的开展更加有效，教师教学方式的转变，学生积极的参与都显得十分必要。
参考文献：
[1]曹茹.提高初中英语课堂教学效率的方法探讨[J].现代阅读：教育版，2012（8）：191.
[2]杨春燕.浅谈初中英语教学中激发学生学习兴趣的几种策略[J].学周刊，2012（22）：84.
作者简介：
陈玉华，漳州市浦南中学。