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摘要：通过对翻转课堂教学模式在初中体育与健康课堂教学中的实践研究，从中可以了解到在课堂教学中运用翻转课堂教学模式有利于提升课堂教学效果，使学生的学习能力得到全面提高，从而推动体育与健康课程的教学改革。下面文章对在初中体育教学中如何运用翻转课堂教学模式的措施进行了讨论。
关键词：翻转课堂;教学;初中体育
教育工作者利用翻转课堂，以及现代化的信息技术，制作成一定的教学视频，学生能够利用这些教学视频进行课前自主预习。教育工作者还可以通过网络交平台，帮助学生进行学习辅导，在课堂上还可以进行学习成果的交流探讨，这样也能满足学生个性化的需求。
一、翻转课堂在初中体育与健康课堂教学中的应用措施
（一）做好课前导入准备
一堂课开始之前，要进行课前导入，这样能够集中学生的注意力，方便后续教学内容的开展。在引导学生学习体育理论知识的时候可以播放相关的视频，帮助学生进入教学情景。教育工作者如果只是采取比较传统的教学方式，那么只能利用语言讲解，这种方式比较单一，无法吸引学生的注意力。如果利用翻转课堂进行课堂导入，那么教学效果将会被大大的提高。学生能够在较短的时间内进入教学情景进行情感的积淀，也能营造出较好的学习氛围。
（二）学生自主学习阶段
在开展翻转课堂的时候，教育工作者能够引导学生利用，互联网以及一定的社交平台，寻找学习资料，完成教育工作者的教学任务，帮助学生更好地了解相关的体育技术知识，掌握相关的动作。在练习动作的时候，如果学生遇到了问题，也可以通过网络平台和教育工作者沟通交流，或者是和其他同学交流。这样学生就能对知识点有深刻的见解，在学习的过程中，带着自己的问题进行分析。
（三）课堂探究阶段
很多学生对体育理论知识不感兴趣，认为枯燥乏味，进而对这门课程产生了厌烦的情绪。教育工作者如果合理的应用多媒体信息技术，设置一定的教学环节就能激发学生的求知欲，让学生把比较枯燥的知识变得更加直观，更容易理解。首先教育工作者要创设一定的教学情景，利用已有数字资源，和信息技术以动画或者是图片等多种形式呈现给学生。在虚拟结合的过程中突破教学难点和重点。
（四）课中和课后的练学
教育工作者根据学生当前学习状况，针对性的设置一定的练习方案，学生在自学和探究的过程中，如果出现了问题，或者是难点，也可以把这些情况告知教育工作者。教育工作人可以给予一定的指导意见，帮助学生边学边练，提高学习的效率。教育工作者要进行课后的总结，并在这个基础上有针对性的为学生设置一定的课后巩固练习任务。
二、翻转课堂在初中体育教学中的应用要点
（一）要注意明确课前前置性学习的定位
利用翻转课堂开展初中体育教学是一种全新的体验，教育工作者要明确课前前置性学习的定位，和重要性。这个过程是让学生自主学习自主体验的，能够培养学生的学习习惯，帮助学生掌握更多的体育技能。所以教育工作者要在这个阶段引导学生熟悉已有的基础知识，并进行基础技能的锻炼，要以学生的兴趣爱好为主进行练习。前置性学习能够解决学生现阶段出现的问题，并帮助学生激发更多的学习兴趣。
（二）要注意翻转课堂教学模式的适用性
翻转课堂教学模式具有诸多的优点。但在具体开展这些教学活动的时候一定要注意，不同的教学内容适合不同的教学方法，如果只采取翻转课堂这种模式可能会出现反效果也就是说要根据教学内容的特点开展翻转课堂，教学内容要有吸引力，要有趣味性能够激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在这过程中自我思考，自我学习。学习的体育内容和体育项目比较安全，不会在运动的过程中出现安全事故，或者是学生身体损伤的情况。
（三）注意避免翻转课堂在初中体育教学中应用的异化
翻转课堂和传统的教学方法相比，从教学理念以及教学结构上都有了巨大的变革。所以教育工作者在引入这种教学模式的时候，不能只沿用传统的教学理念，要学习更多新的教学理念，明确发展课堂的教学价值以及实施的目的和实施的条件，还要多学习先进的教学经验。在具体开展这种教学方式的时候，首先要营造一个较好的学习氛围，以提高教学质量为目的，針对初中生的学习特性，以及身心健康发展规律，开展教学活动。如果只追求形式化的教学，而忽视了教学目的，那么教学就没有了存在的意义，也无法帮助学生养成好的学习习惯，达到锻炼身体的目的。
三、结语
在开展初中体育教学的时候，引入翻转课堂这种方法，可以先利用一定的微课视频，帮助学生进行预习和复习的活动。这种教学方法符合教学改革的要求，而且这种教学方法激发了学生学习体育的兴趣有效培养了学生的自觉学习能力，能够让学生养成终身体育锻炼的意识，这种教学方式值得推广的。
参考文献：
[1]李赟.实施新课标对中小学体育教育工作者培训的思考[J].搏击：体育论坛，2011（4）：50-51.
[2]李娟，程静飞，程彬.基于播客的课堂改革：“翻转课堂”[J].轻工科技，2013（4）：160-161.
[3]王凯.翻转课堂教学模式在初中体育教学中的运用分析[J].新课程，2016（03）：54-56.
关键词：翻转课堂;教学;初中体育
教育工作者利用翻转课堂，以及现代化的信息技术，制作成一定的教学视频，学生能够利用这些教学视频进行课前自主预习。教育工作者还可以通过网络交平台，帮助学生进行学习辅导，在课堂上还可以进行学习成果的交流探讨，这样也能满足学生个性化的需求。
一、翻转课堂在初中体育与健康课堂教学中的应用措施
（一）做好课前导入准备
一堂课开始之前，要进行课前导入，这样能够集中学生的注意力，方便后续教学内容的开展。在引导学生学习体育理论知识的时候可以播放相关的视频，帮助学生进入教学情景。教育工作者如果只是采取比较传统的教学方式，那么只能利用语言讲解，这种方式比较单一，无法吸引学生的注意力。如果利用翻转课堂进行课堂导入，那么教学效果将会被大大的提高。学生能够在较短的时间内进入教学情景进行情感的积淀，也能营造出较好的学习氛围。
（二）学生自主学习阶段
在开展翻转课堂的时候，教育工作者能够引导学生利用，互联网以及一定的社交平台，寻找学习资料，完成教育工作者的教学任务，帮助学生更好地了解相关的体育技术知识，掌握相关的动作。在练习动作的时候，如果学生遇到了问题，也可以通过网络平台和教育工作者沟通交流，或者是和其他同学交流。这样学生就能对知识点有深刻的见解，在学习的过程中，带着自己的问题进行分析。
（三）课堂探究阶段
很多学生对体育理论知识不感兴趣，认为枯燥乏味，进而对这门课程产生了厌烦的情绪。教育工作者如果合理的应用多媒体信息技术，设置一定的教学环节就能激发学生的求知欲，让学生把比较枯燥的知识变得更加直观，更容易理解。首先教育工作者要创设一定的教学情景，利用已有数字资源，和信息技术以动画或者是图片等多种形式呈现给学生。在虚拟结合的过程中突破教学难点和重点。
（四）课中和课后的练学
教育工作者根据学生当前学习状况，针对性的设置一定的练习方案，学生在自学和探究的过程中，如果出现了问题，或者是难点，也可以把这些情况告知教育工作者。教育工作人可以给予一定的指导意见，帮助学生边学边练，提高学习的效率。教育工作者要进行课后的总结，并在这个基础上有针对性的为学生设置一定的课后巩固练习任务。
二、翻转课堂在初中体育教学中的应用要点
（一）要注意明确课前前置性学习的定位
利用翻转课堂开展初中体育教学是一种全新的体验，教育工作者要明确课前前置性学习的定位，和重要性。这个过程是让学生自主学习自主体验的，能够培养学生的学习习惯，帮助学生掌握更多的体育技能。所以教育工作者要在这个阶段引导学生熟悉已有的基础知识，并进行基础技能的锻炼，要以学生的兴趣爱好为主进行练习。前置性学习能够解决学生现阶段出现的问题，并帮助学生激发更多的学习兴趣。
（二）要注意翻转课堂教学模式的适用性
翻转课堂教学模式具有诸多的优点。但在具体开展这些教学活动的时候一定要注意，不同的教学内容适合不同的教学方法，如果只采取翻转课堂这种模式可能会出现反效果也就是说要根据教学内容的特点开展翻转课堂，教学内容要有吸引力，要有趣味性能够激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在这过程中自我思考，自我学习。学习的体育内容和体育项目比较安全，不会在运动的过程中出现安全事故，或者是学生身体损伤的情况。
（三）注意避免翻转课堂在初中体育教学中应用的异化
翻转课堂和传统的教学方法相比，从教学理念以及教学结构上都有了巨大的变革。所以教育工作者在引入这种教学模式的时候，不能只沿用传统的教学理念，要学习更多新的教学理念，明确发展课堂的教学价值以及实施的目的和实施的条件，还要多学习先进的教学经验。在具体开展这种教学方式的时候，首先要营造一个较好的学习氛围，以提高教学质量为目的，針对初中生的学习特性，以及身心健康发展规律，开展教学活动。如果只追求形式化的教学，而忽视了教学目的，那么教学就没有了存在的意义，也无法帮助学生养成好的学习习惯，达到锻炼身体的目的。
三、结语
在开展初中体育教学的时候，引入翻转课堂这种方法，可以先利用一定的微课视频，帮助学生进行预习和复习的活动。这种教学方法符合教学改革的要求，而且这种教学方法激发了学生学习体育的兴趣有效培养了学生的自觉学习能力，能够让学生养成终身体育锻炼的意识，这种教学方式值得推广的。
参考文献：
[1]李赟.实施新课标对中小学体育教育工作者培训的思考[J].搏击：体育论坛，2011（4）：50-51.
[2]李娟，程静飞，程彬.基于播客的课堂改革：“翻转课堂”[J].轻工科技，2013（4）：160-161.
[3]王凯.翻转课堂教学模式在初中体育教学中的运用分析[J].新课程，2016（03）：54-56.