【摘 要】
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传统水墨动画是我国独有的动画艺术形式,即我国水墨绘画与动画形式相结合,使水墨画神秘的意境美表现在具体的时空之中,由此产生独特的艺术魅力,使我国的水墨动画在世界艺术舞台上大放异彩,但是传统水墨动画发展停滞的现状也说明其本身存在问题。本文以传统水墨动画短片《山水情》为例,基于对传统水墨动画内容与发展的界定,以及艺术特色的分析,论述传统水墨动画艺术表现的内在冲突,即传统水墨动画发展停滞的内部原因,以及试
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传统水墨动画是我国独有的动画艺术形式,即我国水墨绘画与动画形式相结合,使水墨画神秘的意境美表现在具体的时空之中,由此产生独特的艺术魅力,使我国的水墨动画在世界艺术舞台上大放异彩,但是传统水墨动画发展停滞的现状也说明其本身存在问题。本文以传统水墨动画短片《山水情》为例,基于对传统水墨动画内容与发展的界定,以及艺术特色的分析,论述传统水墨动画艺术表现的内在冲突,即传统水墨动画发展停滞的内部原因,以及试论传统水墨动画回归的可行之路。
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小学科学教学渗透探究式内容,教师需要发挥主导作用,对探究式教学模式进行优化处理,针对学生学习心理进行对应配设,为学生提供适合的学习探索的机会,让学生在主动探索学习过程中成长学科综合能力。学生直观思维比较敏感,教师及时推出探究式教学程序,设定具体的探索任务,学生积极响应,其探索性学习程序顺利打开。
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