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在数学课堂教学中,相较于异口同声、没有质疑的"假和谐"课堂,常有辩论环节伴随的学习经历会给学生带来更大的思维冲击,被激活的兴趣和好奇心在这场头脑风暴中发挥着重要的作用,学生们积极主动地参与为知识的主动建构提供了良好的机会。将辩论引进课堂,可以搭建起让学生独立思考、自由对话的
辩中求知 生成有道
【摘 要】
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在数学课堂教学中,相较于异口同声、没有质疑的"假和谐"课堂,常有辩论环节伴随的学习经历会给学生带来更大的思维冲击,被激活的兴趣和好奇心在这场头脑风暴中发挥着重要的作
【机 构】
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江苏省海安县明道小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2010年34期
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