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【内容摘要】提升高中物理实验教学的实效性，这不仅能够对于学生的实验能力展开更为全面的锻炼，这也是一个很有效的检验学生的知识掌握程度以及动手操作水平的教学过程。提升学生的实验素养有很多不同的方式，教师要不断探索更具实效性的实验教学方法，并且在教学实践中对于各种方法的效用加以检验，这些过程都会为实验教学的实际效用带来很多推动。
【关键词】高中物理 实验教学 有效性
高效的物理实验教学应当符合一些基本原则，并且要能够有效实现对于学生各方面能力与素养的综合锻炼。在高中物理实验课题上，教师要善于结合一些科学有效的教学方法来全面深入的锻炼学生的综合实验素养。这既能够加深学生对于很多理论知识的理解，这也会让学生在实际应用中提升自身的知识应用与实践能力。
一、凸显学生的教学主体地位
首先，实验教学中教师要凸显学生的教学主体地位，要让学生有更多动手操作的空间，让学生能够在自主实验的过程中实现对于知识的巩固与吸收。不少教师在实验课题的设计中仍然会将教师的演示实验作为主导，学生自主展开的探究实验并不多，这种状况很有必要得到一些积极改善。高质量的实验教学中要让学生具备更多锻炼自身实验技能以及问题解决能力的机会，教师要善于设计一些探究性的实验主题，让学生进行自主钻研。这不仅能够更深入的考查学生的知识掌握程度，锻炼学生的问题解决能力，这往往也会促进学生实验能力的不断提升，这才能够带给学生更多实际的学习收获。
例如，在做高中物理实验“物体的变速运动”的过程中，指导教师可以让学生自制相应的实验模型，制作相应的实验小车，并根据实验原理自行进行实验操作，通过收集的打点计时器的具体轨迹对实验理论进行有效的分析，从而得出最终的实验结果。整个实验让学生自主完成，这会促进学生对高中物理实验过程的自我消化，这也是充分体现学生主体地位，培养学生的实验操作能力的有效教学过程。高中生无论是在知识掌握程度上还是思维能力上都已经具备了一定的能力，让学生多进行自主探究实验才能够深化对于学生实验技能的培养，经历了这样的过程后学生对于很多物理学原理的理解与掌握也会更加透彻。
二、实现多种教学模式的有效结合
教师要善于将多种实验教学形式进行有效结合，这在分析一些综合性的实验问题上会起到非常明显的效用。教师在充分发挥各种教学辅助工具的效用时，可以结合具体的实验主题进行多种实验教学形式的融合。每一种实验教学方式的针对性和实际效用都有相应的侧重点，教师可以灵活的进行这些方式的有机结合，透过实验模式的综合应用来提升问题分析的成效。这个教学过程也能够让学生看到一些不同实验方法上的联系，这对于培养学生的综合实验素养会起到积极的效用。
例如，在做“力的作用”的实验时，指导教师可以先收集与实验课题相关的教学资料，在实验开始之前，通过多媒体等设施进行相应的讲解，通过设定相应的实验问题，提出问题，再帮助学生进行具体的“力的作用”实验操作，最后共同解决问题。整个过程中可以有效进行一些不同的实验方式的融合，这样不仅可以提高高中物理实验教学的教学质量，同时可以加深学生对于所学物理知识的记忆程度，便于学生掌握实验过程中的知识点。
三、给予学生有针对性的实验指导
有的高中物理实验无论是在操作方式上还是对于一些特定的知识点的理解上都存在一定的难度，对于这样的实验，教师给予学生必要的教学指导很重要。教师可以组织学生就一些有难度的实验课题展开小组合作交流，学生在自主实验时教师也要积极参与进来，就学生的一些特定问题给予大家指导。这会让学生在理解与分析问题时思路正确、思维清晰，能够避免学生走很多弯路。同时，教师适时的指导也能够保障整个实验过程的质量与效率，这些都会让学生从实验过程中有更多收获。
例如，在“电磁感应”的实验教学过程中，学生对于抽象思维的理解各有不同，教师可以采用相应的分组实验和分解实验的方法，使学生了解实验过程中电磁反应的具体情况。指导教师应在实验过程中对学生的实验操作进行有效的指导，从而保证学生的实验质量，保证每个学生更好地掌握电磁感应的相关知识，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。培养学生的自主实验能力固然重要，但是，对于学生在自主实验中碰到的问题和障碍教师给予大家必要的指导也非常重要。这是让学生能够沿着正确的方向进行问题的探究，以实验的形式深化对于知识点的理解与应用的有效学习过程，这才是高质量的物理实验教学应当收获的效果。
结语
提升高中物理实验课程的教学实效性有一些很值得采用的教学切入点。在实际教学中，凸显学生的主体性仍然是一个重要前提，在此基础上教师可以进行多种实验教学方法的有效融合，并且在学生进行自主实验时给予他们必要的帮助与指导。高效的物理实验教学才能够促进学生实验能力的培养，并且能够加深学生对于很多理论知识的理解与掌握。
【参考文献】
[1] 陈创锟. 浅谈新课标背景下物理高效课堂的构建[J]. 才智，2015年01期.
[2] 汤婷. 新课标背景下高中物理实验教学对策探微[J]. 新校园（阅读），2015 年08期.
[3] 杨磊. 巧用实验教学，提升初中物理教学实效[J]. 学苑教育，2015年10期.
（作者单位：江苏省阜宁中学左滌江校区）
【关键词】高中物理 实验教学 有效性
高效的物理实验教学应当符合一些基本原则，并且要能够有效实现对于学生各方面能力与素养的综合锻炼。在高中物理实验课题上，教师要善于结合一些科学有效的教学方法来全面深入的锻炼学生的综合实验素养。这既能够加深学生对于很多理论知识的理解，这也会让学生在实际应用中提升自身的知识应用与实践能力。
一、凸显学生的教学主体地位
首先，实验教学中教师要凸显学生的教学主体地位，要让学生有更多动手操作的空间，让学生能够在自主实验的过程中实现对于知识的巩固与吸收。不少教师在实验课题的设计中仍然会将教师的演示实验作为主导，学生自主展开的探究实验并不多，这种状况很有必要得到一些积极改善。高质量的实验教学中要让学生具备更多锻炼自身实验技能以及问题解决能力的机会，教师要善于设计一些探究性的实验主题，让学生进行自主钻研。这不仅能够更深入的考查学生的知识掌握程度，锻炼学生的问题解决能力，这往往也会促进学生实验能力的不断提升，这才能够带给学生更多实际的学习收获。
例如，在做高中物理实验“物体的变速运动”的过程中，指导教师可以让学生自制相应的实验模型，制作相应的实验小车，并根据实验原理自行进行实验操作，通过收集的打点计时器的具体轨迹对实验理论进行有效的分析，从而得出最终的实验结果。整个实验让学生自主完成，这会促进学生对高中物理实验过程的自我消化，这也是充分体现学生主体地位，培养学生的实验操作能力的有效教学过程。高中生无论是在知识掌握程度上还是思维能力上都已经具备了一定的能力，让学生多进行自主探究实验才能够深化对于学生实验技能的培养，经历了这样的过程后学生对于很多物理学原理的理解与掌握也会更加透彻。
二、实现多种教学模式的有效结合
教师要善于将多种实验教学形式进行有效结合，这在分析一些综合性的实验问题上会起到非常明显的效用。教师在充分发挥各种教学辅助工具的效用时，可以结合具体的实验主题进行多种实验教学形式的融合。每一种实验教学方式的针对性和实际效用都有相应的侧重点，教师可以灵活的进行这些方式的有机结合，透过实验模式的综合应用来提升问题分析的成效。这个教学过程也能够让学生看到一些不同实验方法上的联系，这对于培养学生的综合实验素养会起到积极的效用。
例如，在做“力的作用”的实验时，指导教师可以先收集与实验课题相关的教学资料，在实验开始之前，通过多媒体等设施进行相应的讲解，通过设定相应的实验问题，提出问题，再帮助学生进行具体的“力的作用”实验操作，最后共同解决问题。整个过程中可以有效进行一些不同的实验方式的融合，这样不仅可以提高高中物理实验教学的教学质量，同时可以加深学生对于所学物理知识的记忆程度，便于学生掌握实验过程中的知识点。
三、给予学生有针对性的实验指导
有的高中物理实验无论是在操作方式上还是对于一些特定的知识点的理解上都存在一定的难度，对于这样的实验，教师给予学生必要的教学指导很重要。教师可以组织学生就一些有难度的实验课题展开小组合作交流，学生在自主实验时教师也要积极参与进来，就学生的一些特定问题给予大家指导。这会让学生在理解与分析问题时思路正确、思维清晰，能够避免学生走很多弯路。同时，教师适时的指导也能够保障整个实验过程的质量与效率，这些都会让学生从实验过程中有更多收获。
例如，在“电磁感应”的实验教学过程中，学生对于抽象思维的理解各有不同，教师可以采用相应的分组实验和分解实验的方法，使学生了解实验过程中电磁反应的具体情况。指导教师应在实验过程中对学生的实验操作进行有效的指导，从而保证学生的实验质量，保证每个学生更好地掌握电磁感应的相关知识，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。培养学生的自主实验能力固然重要，但是，对于学生在自主实验中碰到的问题和障碍教师给予大家必要的指导也非常重要。这是让学生能够沿着正确的方向进行问题的探究，以实验的形式深化对于知识点的理解与应用的有效学习过程，这才是高质量的物理实验教学应当收获的效果。
结语
提升高中物理实验课程的教学实效性有一些很值得采用的教学切入点。在实际教学中，凸显学生的主体性仍然是一个重要前提，在此基础上教师可以进行多种实验教学方法的有效融合，并且在学生进行自主实验时给予他们必要的帮助与指导。高效的物理实验教学才能够促进学生实验能力的培养，并且能够加深学生对于很多理论知识的理解与掌握。
【参考文献】
[1] 陈创锟. 浅谈新课标背景下物理高效课堂的构建[J]. 才智，2015年01期.
[2] 汤婷. 新课标背景下高中物理实验教学对策探微[J]. 新校园（阅读），2015 年08期.
[3] 杨磊. 巧用实验教学，提升初中物理教学实效[J]. 学苑教育，2015年10期.
（作者单位：江苏省阜宁中学左滌江校区）