【摘 要】
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传统课堂重在解决学生共性问题,而在处理学生个性化问题方面很难见实效。本节课,宋玉萍老师尝试以"电子书包"搭建的虚拟课堂为依托,将现实课堂与虚拟课堂相结合,很好地做到了
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(电子版)中学版
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传统课堂重在解决学生共性问题,而在处理学生个性化问题方面很难见实效。本节课,宋玉萍老师尝试以"电子书包"搭建的虚拟课堂为依托,将现实课堂与虚拟课堂相结合,很好地做到了以学生为中心,注重学生个性化、自主性学习。以"学以致用、共改习作"这个教学环节为例。在第1课时初步学习课文、体会作者情感的基础上,宋老师给学生布置了网络习作作业,然后在本节课中对学生的网络习作进行评改。因为虚拟课堂上学生上传的网络习作是开放的,老师和学生之间可以在现实课堂之前阅览、点评每个人的习作,这样学生可以带着问题和看法进入现实课堂,老师点评时也能很好的处理共性和个性问题,提高了课堂教学效率。
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