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摘要：新课程的改革还在继续，小学语文课堂传统的教学模式已经不能够适应现代学生特点，不利于学生全面立体的发展。在这种背景下，多媒体技术与课堂教学相结合的手段，应该引起重视。这样结合的课堂能够变得生动有趣，吸引学生的注意力，也丰富学生学习语文的内容，为良好语文课堂的构建提供桥梁，还能够简化问题，让学生对于知识的理解简单深刻化，为培养学生的综合实力提供了轻松和谐的学习氛围，拓展学生的眼界。
关键词：小学语文;多媒体技术;拓展知识;深化印象;节省实践
多媒体技术可以利用计算机特有的语言文字，图像声音等表达形式，让抽象的知识具体化，在小学語文教学当中，正确合理的运用多媒体技术进行辅助教学，可以有效地提升课堂的教学成果，多媒体技术为学生创造了生动的教学情境，让课堂氛围变得轻松活跃，能够提升学生主动学习的积极性，吸引学生参加教学活动。本文将针对多媒体技术与小学语文课堂的有效结合做讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、拓展课外知识
教师不仅是单纯的要传递给学生课本上的知识，还要教会学生学习的方法，让学生能够灵活运用学习到的东西，培养学生的发散性思维，提高学生的创造能力，在课堂上要利用多媒体技术制作内容丰富，外观精美的多媒体课件，引导学生阅读课外书籍同时深化理解课内的知识。扩展学生视野，培养学生观察能力，并且对课内的知识进行自主思考，领悟文字当中的魅力。长久以来，学生的知识储备将变得更加丰厚，语文素养也得到提升。
例如，我在进行讲解《荷花》这一课时，在交售课程之前，我想要对学生课外知识进行拓展，我就问学生：“我们可能很多学生都知道荷花的根茎上面摸起来是很刺人的，上面有许多的粉末和毛刺，这些其实都是植物出于自我保护而生长出来的部分，并且荷花附属的莲子生命力顽强，具有很高的药品价值，也可以做成食物，供人们食用，你们还知道哪些关于荷花的知识吗？”于是，我就召集学生们展开了一个课前的关于荷花的小交流会，让学生们收集一些相关资料在课堂上与大家分享，有不少学生制作了精美的课件在课堂上进行展示里面有着精美的图片和十分有用的知识，在学生这样相互交流常识之后，学生的思维能力就得到了培养，知识面也得到了扩展，利用多媒体教学，就是为传统的教学模式添枝加叶l能够创设非常有趣的课堂氛围，提升小学语文的教学质量。
二、深化文章印象
小学生由于思维比较跳跃，注意力难以集中，头脑当中对于学科知识的储备总是短暂的，也就是学了就忘，这样十分不利于复习效率的提高，除了要培养学生课后复习的好学习习惯，教师也可以通过改变自己的教学方式，增加课堂的趣味性，让学生沉浸其中，体会学习的快乐，就能增加学生对课程和文章的印象，加深对文章的理解，便于学生对知识点的记忆，利用多媒体技术就是一个不错的办法，现在的学生对于内容丰富的多媒体信息是十分感兴趣的。
例如，我在进行讲解《圆明园的毁灭》这一课时，有许多学生由于对课本当中的陌生国家和陌生物体的描述而产生了倦怠，失去了对课本阅读的兴趣，小学生年龄太小，对于历史的知识储备不够充足，因此很难与课本内容产生共鸣，所以我为了增加教学效果，就利用了多媒体技术在课堂上为学生展示了历史短片。这个短片是以卡通形象的方式展示的，节奏缓慢，生动形象地介绍了大概的历史背景，为学生补充上了这样的知识盲点，后来在学习这篇文章的过程中，学生们就能够将课本上的知识对应的短片里的相应位置，加深对文章内容的理解，深化了对文章的印象，提高学习效率。
三、节省教学实践
由于小学生很容易注意力不集中，包括他们对知识理解的速度都比较慢，接收程度比较低，所以教师在教授小学语文的时候，经常需要对自己的教学内容字斟句酌，尽力将自己的语言表述简单化，方便学生的理解和掌握，但是由于学生容易跟不上教师的节奏，教师就需要反复多次重复相同的内容，十分不利于教学效率的提高。甚至做了很多无用功，但是教师在利用多媒体技术进行辅助教学之后，就能够节省很多精力，节省教学实践。
例如，我在进行讲解《文言文二则》这一课时，课本当中有许多生僻字词以及古代文言文的特殊表达，对于小学六年级的学生来说理解起来还是有一定的障碍，在以往的教学经历，通常会把这节课分为三个课时，教学周期比较长，需要在字词解释和语句翻译上花费大量的时间，后来我采用了多媒体教学的技术，将课文介绍与视频展示和图片展示相结合，能够大大加快课堂进程，并让学生对于文言文的内容有一个简单直观的了解，还能够加深学生的印象，激起他们的学习兴趣。这相较于以前的教学方式节省了大量的时间精力，能够帮助教师优化课堂结构。
总而言之，在小学语文课堂中，采用多媒体教学技术具有十分多的益处，能够帮助教师对学生的思维进行扩展，拓展学生的视野，增加学生课外知识的阅读量，还能够在课堂上吸引学生的注意力，深化学生对于文章的印象和理解，也能够帮助教师节省时间精力，将更多的时间投入到课程内容的丰富以及学科知识的传授上，最终优化课堂结构，提高教学质量。
参考文献
[1]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（04）
[2]孙红卫.多媒体在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2013（01）
关键词：小学语文;多媒体技术;拓展知识;深化印象;节省实践
多媒体技术可以利用计算机特有的语言文字，图像声音等表达形式，让抽象的知识具体化，在小学語文教学当中，正确合理的运用多媒体技术进行辅助教学，可以有效地提升课堂的教学成果，多媒体技术为学生创造了生动的教学情境，让课堂氛围变得轻松活跃，能够提升学生主动学习的积极性，吸引学生参加教学活动。本文将针对多媒体技术与小学语文课堂的有效结合做讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、拓展课外知识
教师不仅是单纯的要传递给学生课本上的知识，还要教会学生学习的方法，让学生能够灵活运用学习到的东西，培养学生的发散性思维，提高学生的创造能力，在课堂上要利用多媒体技术制作内容丰富，外观精美的多媒体课件，引导学生阅读课外书籍同时深化理解课内的知识。扩展学生视野，培养学生观察能力，并且对课内的知识进行自主思考，领悟文字当中的魅力。长久以来，学生的知识储备将变得更加丰厚，语文素养也得到提升。
例如，我在进行讲解《荷花》这一课时，在交售课程之前，我想要对学生课外知识进行拓展，我就问学生：“我们可能很多学生都知道荷花的根茎上面摸起来是很刺人的，上面有许多的粉末和毛刺，这些其实都是植物出于自我保护而生长出来的部分，并且荷花附属的莲子生命力顽强，具有很高的药品价值，也可以做成食物，供人们食用，你们还知道哪些关于荷花的知识吗？”于是，我就召集学生们展开了一个课前的关于荷花的小交流会，让学生们收集一些相关资料在课堂上与大家分享，有不少学生制作了精美的课件在课堂上进行展示里面有着精美的图片和十分有用的知识，在学生这样相互交流常识之后，学生的思维能力就得到了培养，知识面也得到了扩展，利用多媒体教学，就是为传统的教学模式添枝加叶l能够创设非常有趣的课堂氛围，提升小学语文的教学质量。
二、深化文章印象
小学生由于思维比较跳跃，注意力难以集中，头脑当中对于学科知识的储备总是短暂的，也就是学了就忘，这样十分不利于复习效率的提高，除了要培养学生课后复习的好学习习惯，教师也可以通过改变自己的教学方式，增加课堂的趣味性，让学生沉浸其中，体会学习的快乐，就能增加学生对课程和文章的印象，加深对文章的理解，便于学生对知识点的记忆，利用多媒体技术就是一个不错的办法，现在的学生对于内容丰富的多媒体信息是十分感兴趣的。
例如，我在进行讲解《圆明园的毁灭》这一课时，有许多学生由于对课本当中的陌生国家和陌生物体的描述而产生了倦怠，失去了对课本阅读的兴趣，小学生年龄太小，对于历史的知识储备不够充足，因此很难与课本内容产生共鸣，所以我为了增加教学效果，就利用了多媒体技术在课堂上为学生展示了历史短片。这个短片是以卡通形象的方式展示的，节奏缓慢，生动形象地介绍了大概的历史背景，为学生补充上了这样的知识盲点，后来在学习这篇文章的过程中，学生们就能够将课本上的知识对应的短片里的相应位置，加深对文章内容的理解，深化了对文章的印象，提高学习效率。
三、节省教学实践
由于小学生很容易注意力不集中，包括他们对知识理解的速度都比较慢，接收程度比较低，所以教师在教授小学语文的时候，经常需要对自己的教学内容字斟句酌，尽力将自己的语言表述简单化，方便学生的理解和掌握，但是由于学生容易跟不上教师的节奏，教师就需要反复多次重复相同的内容，十分不利于教学效率的提高。甚至做了很多无用功，但是教师在利用多媒体技术进行辅助教学之后，就能够节省很多精力，节省教学实践。
例如，我在进行讲解《文言文二则》这一课时，课本当中有许多生僻字词以及古代文言文的特殊表达，对于小学六年级的学生来说理解起来还是有一定的障碍，在以往的教学经历，通常会把这节课分为三个课时，教学周期比较长，需要在字词解释和语句翻译上花费大量的时间，后来我采用了多媒体教学的技术，将课文介绍与视频展示和图片展示相结合，能够大大加快课堂进程，并让学生对于文言文的内容有一个简单直观的了解，还能够加深学生的印象，激起他们的学习兴趣。这相较于以前的教学方式节省了大量的时间精力，能够帮助教师优化课堂结构。
总而言之，在小学语文课堂中，采用多媒体教学技术具有十分多的益处，能够帮助教师对学生的思维进行扩展，拓展学生的视野，增加学生课外知识的阅读量，还能够在课堂上吸引学生的注意力，深化学生对于文章的印象和理解，也能够帮助教师节省时间精力，将更多的时间投入到课程内容的丰富以及学科知识的传授上，最终优化课堂结构，提高教学质量。
参考文献
[1]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（04）
[2]孙红卫.多媒体在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2013（01）