【摘 要】现在的孩子大多数是独生子女，享受着特殊的生活待遇，因此，他们在集体中缺乏与同伴交往的经验、合作的意识和技巧。体育活动是幼儿喜爱的一项活动，它符合幼儿好动的特点，对幼儿的全面发展，特别是对幼儿合作能力的培养和发展起着独特的促进作用。
　　【关键词】体育活动 合作能力 必备技巧 社会交往
　　新《纲要》“健康”的内容与要求指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和主动、乐观、合作的态度”。我园以体育活动为基点，通过长期的探索，笔者认为可从以下几个方面进行。
　　一、选择合适的游戏内容，创造幼儿合作机会
　　我们在选择合作型体育活动内容时，必须考虑培养幼儿全面合作能力，使其体育活动内容具有全面性和多样性。让孩子多参与团队游戏，透过玩，有机会让他们体验合作、赢的机会，每个人都可以是赢家，也可以让孩子互相学习。幼儿们通过游戏，促使他们之间产生一种良性竞争氛围，学习跟自己比、跟别人合作，在自找玩伴的过程中，寻找共同成长的活动。如：两人三足、螃蟹夹球的活动能够培养幼儿之间合作行走的能力；老狼老狼几点钟、运西瓜等活动能够培养幼儿合作跑的能力；炒蚕豆、传球、玩圈、跳绳等活动能够培养幼儿之间互动协调的能力；还有大型的合作活动如彩虹伞、好玩的绳、浪花朵朵等，这些活动需要大家齐心协力才能完成，只有合作才能玩得好，玩得有趣。作为教师，我们要让幼儿积极主动地参与这些体育活动，为幼儿创造合作的机会，让幼儿学会主动合作。
　　二、投放易于合作的材料，培养幼儿合作能力
　　在材料的投放时，教师要避免以往材料单一、模式单一的投放，要更多地为幼儿提供一些半成品材料，丰富幼儿户外体育活动的环境和条件，让孩子们在对半成品材料的不断操作中，提高学习的自主性和合作性。如：《好玩的绳》这一活动中，老师给每人提供一根短绳，先让幼儿自己玩；然后提出兩两合作的要求，根据要求，孩子们会开动脑筋，有的将两根短绳连接成一小圆，两人轮流跳圈，有的将两条短绳摆成两条平行线成小河，有的摆成S型左右跳；游戏的多样性更加激发孩子的兴趣，在此基础上再进一步让他们小组合作玩，教师鼓励幼儿创编出不同的玩法，在游戏中渗透了合作意识的培养。《浪花朵朵》活动中选择了溜溜布作为活动材料，孩子们牵着布的四周听着老师的口令——小波浪、大波浪做着不同幅度的动作，在玩的过程中潜移默化地培养了孩子们的合作能力。彩虹伞的玩法更是多种多样，但必须大家齐心协力才能让游戏更加有趣。在提供材料的时候，教师还可以有意识地减少器械的供给量，形成人多器械少的局面，提示孩子自己想办法解决问题，促进他们合作游戏。
　　三、教给幼儿合作的方法，提高幼儿合作技能
　　在游戏中要以幼儿为主体，但在活动中，有的幼儿不遵守规则，为所欲为，势必影响其他幼儿活动的情绪。孩子之间很难自发地表现合作，不知该如何去做。因此教师要向幼儿传授必要的合作技能和方法。首先教师要教育幼儿要想参与他人的游戏，就应该好好玩，不争抢、打闹，遵守游戏规则，克服自己的冲动；其次要教给幼儿与人合作的友善语言和谦让、忍耐的行为。教师也可通过合作失败的事例，利用活动讲评帮助幼儿理解合作的重要，教授幼儿如何使用合作性语言。在幼儿游戏的过程中，我们采取树立榜样，启发诱导，实践操作，自己动脑等方式帮助指导幼儿，循序渐进地提出幼儿合作的要求，让幼儿逐步体验合作游戏活动给大家带来的积极情绪，提高幼儿合作的技能，并逐步引导幼儿将合作的意识迁移到实践活动中。合作是幼儿未来发展适应社会立足社会的重要素质，通过多次的合作游戏，幼儿可以逐步掌握与人协商合作的技能与解决问题的方法；逐步学会从别人的立场去观察思考问题，体会到只有共同合作，才能分享快乐、收获成功。这样从小在愉快合作的氛围中成长，我们的幼儿才会成长为被社会接纳与欢迎的公民，从而信心百倍地迎接更高、更远的新挑战。
　　体育活动是培养幼儿合作意识、合作精神、合作能力的一条有效的重要途径，在此过程中教师要遵循幼儿年龄心理发展的特点，多给幼儿提供实践发展的机会，并进行必要的指导，让幼儿真正理解合作的意义，掌握与人合作的技巧，促进幼儿合作能力的发展，为孩子的一生打好坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]刘岩.浅谈体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].动动画世界：教育技术研究，2012.
　　作者简介：袁欢芳，萍乡市第三幼儿园，邮编：337000