【摘 要】
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幼儿园教师专业发展是学前教育深化改革的时代诉求,而理智取向、实践-反思取向和生态取向是当前并存的三种基本理论取向,并深刻影响着幼儿园教师专业发展的实践开展。理智取
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究项目“宁聚计划背景下南京市新增人中托育服务需求调查及供给策略研究”(项目编号:2019SJA0571),奕阳教育研究院青年学者资助项目"新时代乡村定向幼儿教师的一体化培养模式研究"(项目编号:SEI-QXZ-2019-12)的研究成果
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幼儿园教师专业发展是学前教育深化改革的时代诉求,而理智取向、实践-反思取向和生态取向是当前并存的三种基本理论取向,并深刻影响着幼儿园教师专业发展的实践开展。理智取向聚焦幼儿园教师专业知识习得与专业能力提升,实践-反思取向侧重幼儿园教师自我体验与自主反思,生态取向关注幼儿园教师专业发展的文化环境与互动合作,三种理论取向立足不同、各有利弊,且在当下呈现出融通对话的整体发展趋势。
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