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摘要：在如今的小学美术教学中，还有许多问题需要去认真探讨与解决。在小学美术的教学过程中如何有效培养学生的创新能力，进而为培养学生健全的性格与良好的习惯，促进学生的全面发展而不断努力已经成为极需要去探讨与解决的重要问题。小学美术的教学活动的有效开展能够利用自身学科的优势很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力、观察力以及动手能力。本文即针对此种情况，对小学美术中培养学生创新能力的思路与方法进行探索与分析，以期能够提高小学生的创新能力。
关键词：小学美术 创新能力 基础教学
1引言
在美术的教学中我们都知道其教育目的即是为了培养学生进行审美的能力从而不断促进学生自身才能与智力的发展，最终以实现对其创新能力的培养。随着经济的发展与社会的进步，在整个社会大环境中对于个体人的综合素质的要求越来越高，而现代美术教育的不断深化与改革即是着眼于对学生的创新能力的培养。因此，基础美术教育将创新能力的培养放在了首要的位置。
2小学美术教学中培养学生创新能力的方法
在大力提倡素質教育的今天，在提升学生创造意识方面，美术教学发挥着独特的功效。美术教学对于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣以及促进学生多方面的发展与进步都具有很大的作用。因此，在具体的教学活动中，我们需要根据学生具体特点进行教学设计，不断提升学生学习美术的兴趣以培养其创新能力。
2.1转变小学美术的教学观念，提高学生的审美意识
在小学美术的授课过程中，我们主要是通过美术课程的学习让学生能够陶冶情操，不断培养其各方面的能力。这就要求美术教师要深入了解小学生的思维特点，对于儿童美术作品的评价也不能以成人眼光来看待。应该深入了解小学生的美术作品有无反应其真实的内心，是否具有新颖与独特之处。由于教师水平以及教学条件的差异，使得美术教育的成果参差不齐，教师要从根本上改变传统的教学观念，不断积极引导学生使其能够进行自由地创作。美术教师自身应该对小学美术这门学科有足够的重视，不应该将其看作是“副科”而不加以重视。美术这门课程与其他学科都存在有一定的联系且其能够体现与反应我们生活中的方方面面。因此，教师需要转变传统的学科观念，只有不断提高自身的审美意识，才能在教学过程中更好地去培养学生，不断提高他们的创新能力。
2.2培养学生的观察力、创造力以及想象力。
在对小学生的观察能力进行培养时，主要是让学生能够对不同的物体有认知与分辨的能力。小学美术教学中可以让学生对常见的水果进行写生，如香蕉、桃子、苹果等。可以先充分调动学生的注意力，让学生对这些水果的颜色、结构以及明暗进行有步骤的观察，这样的反复训练能够提高学生对于事物的感知能力。对学生想象力与创造力的培养可以运用默写的方式来进行。比如先给学生出示一个物件，让学生进行一段时间的观察之后，再将其拿走，让学生对刚刚出示的物件进行默写。这样能够使学生在观察事物时养成一种整体意识，能够抓住事物的整体特征不断增强学生的记忆力。同时在培养学生想象力的时候，可以多做一些对于基本图形的添加与变形的练习。如对基本图形长方形进行的一些添加与变形联系。
2.3要尊重学生的个性，让其有自由发挥的空间
要培养学生进行创新的意识，对学生的独特个性进行有效尊重与保护，给予其自由的空间与环境是十分必要的。在小学的美术教学活动中，教师应该鼓励学生将自己内心世界以自我独特的方式来进行表现，同时，鼓励学生对于他人的作品表达自己不同的观点。这样就需要教师能够为学生营造出一种轻松、愉悦的课程氛围。因此，美术教师亲切和蔼的教学态度以及温和真诚的语言指导会非常有利于学生忠于内心的来表达自己的真实感情。对于学生的鼓励或批评也一定要注意方式方法。学生美术作品中值得赞扬的地方要毫不吝啬的给予鼓励，而需要去积极改进的学生作品，教师也需要耐心地给予帮助与疏导。因此，这样的课堂教学会对学生的创新意识有很大帮助，也会对学生的健康心理的形成产生积极而重要的影响从而为学生个性的完善发展奠定一个良好的基础。
3总结
综上所述，美术课对于启迪智慧、陶冶情操进而不断促进学生的全面发展具有十分重要的作用。美术教学活动的开展不仅能够培养学生进行审美的情趣而且能够培养学生的观察能力，提高学生的进行想象与创作的能力。因此，在小学美术教学活动中，要进行大胆地尝试与改革，要对教师有高素质的要求，使其能够在课堂教学活动中，对教材有深入的挖掘找出其中蕴含的创新因素来不断地去引导学生对创新能力的训练，使得学生能够在这一美术课堂中获得更多的新能量。这就要求学生与教师都要树立一种全新的教育观念，面向全体学生来培养他们的审美情趣以及创新能力，不断展现出美术教学独具的艺术魅力。
参考文献：
[1]杨阳.新课程理念下小学美术创新教学方法初探.《神州（上旬刊）》.2013年7期
[2]戚卫丹.小学美术创新教学策略的运用.《读写算（教研版）》.2012年10期
作者简介：赵远建（1981-），性别：男，民族：汉，籍贯：山东省肥城市，学历：本科，职称：中小学二级教师
关键词：小学美术 创新能力 基础教学
1引言
在美术的教学中我们都知道其教育目的即是为了培养学生进行审美的能力从而不断促进学生自身才能与智力的发展，最终以实现对其创新能力的培养。随着经济的发展与社会的进步，在整个社会大环境中对于个体人的综合素质的要求越来越高，而现代美术教育的不断深化与改革即是着眼于对学生的创新能力的培养。因此，基础美术教育将创新能力的培养放在了首要的位置。
2小学美术教学中培养学生创新能力的方法
在大力提倡素質教育的今天，在提升学生创造意识方面，美术教学发挥着独特的功效。美术教学对于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣以及促进学生多方面的发展与进步都具有很大的作用。因此，在具体的教学活动中，我们需要根据学生具体特点进行教学设计，不断提升学生学习美术的兴趣以培养其创新能力。
2.1转变小学美术的教学观念，提高学生的审美意识
在小学美术的授课过程中，我们主要是通过美术课程的学习让学生能够陶冶情操，不断培养其各方面的能力。这就要求美术教师要深入了解小学生的思维特点，对于儿童美术作品的评价也不能以成人眼光来看待。应该深入了解小学生的美术作品有无反应其真实的内心，是否具有新颖与独特之处。由于教师水平以及教学条件的差异，使得美术教育的成果参差不齐，教师要从根本上改变传统的教学观念，不断积极引导学生使其能够进行自由地创作。美术教师自身应该对小学美术这门学科有足够的重视，不应该将其看作是“副科”而不加以重视。美术这门课程与其他学科都存在有一定的联系且其能够体现与反应我们生活中的方方面面。因此，教师需要转变传统的学科观念，只有不断提高自身的审美意识，才能在教学过程中更好地去培养学生，不断提高他们的创新能力。
2.2培养学生的观察力、创造力以及想象力。
在对小学生的观察能力进行培养时，主要是让学生能够对不同的物体有认知与分辨的能力。小学美术教学中可以让学生对常见的水果进行写生，如香蕉、桃子、苹果等。可以先充分调动学生的注意力，让学生对这些水果的颜色、结构以及明暗进行有步骤的观察，这样的反复训练能够提高学生对于事物的感知能力。对学生想象力与创造力的培养可以运用默写的方式来进行。比如先给学生出示一个物件，让学生进行一段时间的观察之后，再将其拿走，让学生对刚刚出示的物件进行默写。这样能够使学生在观察事物时养成一种整体意识，能够抓住事物的整体特征不断增强学生的记忆力。同时在培养学生想象力的时候，可以多做一些对于基本图形的添加与变形的练习。如对基本图形长方形进行的一些添加与变形联系。
2.3要尊重学生的个性，让其有自由发挥的空间
要培养学生进行创新的意识，对学生的独特个性进行有效尊重与保护，给予其自由的空间与环境是十分必要的。在小学的美术教学活动中，教师应该鼓励学生将自己内心世界以自我独特的方式来进行表现，同时，鼓励学生对于他人的作品表达自己不同的观点。这样就需要教师能够为学生营造出一种轻松、愉悦的课程氛围。因此，美术教师亲切和蔼的教学态度以及温和真诚的语言指导会非常有利于学生忠于内心的来表达自己的真实感情。对于学生的鼓励或批评也一定要注意方式方法。学生美术作品中值得赞扬的地方要毫不吝啬的给予鼓励，而需要去积极改进的学生作品，教师也需要耐心地给予帮助与疏导。因此，这样的课堂教学会对学生的创新意识有很大帮助，也会对学生的健康心理的形成产生积极而重要的影响从而为学生个性的完善发展奠定一个良好的基础。
3总结
综上所述，美术课对于启迪智慧、陶冶情操进而不断促进学生的全面发展具有十分重要的作用。美术教学活动的开展不仅能够培养学生进行审美的情趣而且能够培养学生的观察能力，提高学生的进行想象与创作的能力。因此，在小学美术教学活动中，要进行大胆地尝试与改革，要对教师有高素质的要求，使其能够在课堂教学活动中，对教材有深入的挖掘找出其中蕴含的创新因素来不断地去引导学生对创新能力的训练，使得学生能够在这一美术课堂中获得更多的新能量。这就要求学生与教师都要树立一种全新的教育观念，面向全体学生来培养他们的审美情趣以及创新能力，不断展现出美术教学独具的艺术魅力。
参考文献：
[1]杨阳.新课程理念下小学美术创新教学方法初探.《神州（上旬刊）》.2013年7期
[2]戚卫丹.小学美术创新教学策略的运用.《读写算（教研版）》.2012年10期
作者简介：赵远建（1981-），性别：男，民族：汉，籍贯：山东省肥城市，学历：本科，职称：中小学二级教师