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摘要：数学是小学中的一门重要学科，对学生的学习和生活产生了重要的影响，小学正是学生打基础的重要阶段，因此教师在小学阶段要帮助学生养成良好的学习习惯。但是学生在小学阶段心智尚未发展成熟，对这世界万物都处于探索阶段，在进行知识的学习时也缺乏相应的实践经历和知识储备，教师在进行教学时要注意做好自己的引导工作，培养学生养成良好的学习习惯，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
关键词：小学数学;学习习惯;课前预习;错题整理;知识复习
随着教育的改革，数学在小学教学的地位愈发突出，教师在进行教学时帮助学生养成良好的学习习惯，使学生在进行知识的学习时，更有条理。想要养成良好的学习习惯，教师首先要让养成课前预习的学习习惯，学生在上课时就会有重点地进行知识的学习，提升学生在课堂上的学习效率。除此之外，教师还要注重学生在课堂上的错题整理和知识复习，帮助学生在上課期间更好地进行知识的学习。提升学生的学习成绩。作为一名资深教师，笔者将结合自身教学经验浅谈培养学生良好习惯的策略，希望鞥对广大教师的教学起到积极的借鉴作用。
一、让学生进行课前预习
学生进行课前预习可以使学生在上节课期间更好地进行知识的学习。学生进行课前预习，可以初步掌握教师在上课期间所讲的知识，有助于学生在课堂上的知识转化率的提高，使学生在数十年上课期间听教师讲课时更加有重点，这样学生在课堂上的学习效率才会更高。教师在上课期间还是要积极引导学生养成课前预习的好习惯，帮助学生在山水贵客期间更好地进行知识的学习。教师在教学期间还是要积极引导学生，充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习。
例如，在讲授“除法”这节课时，这节课的知识还是较为简单的，教师在上课时先让学生对这节课的知识展开预习，将其中可以自行解决的问题自己解决，解决不了的，留在上课与学生一起探讨。学生对课本知识进行预习之后，对课本知识也会有一个大致的了解，这样学生在进行知识的学习时，就会对课本知识的分布做到自己的了解，这样学生在进行学习时就会有重点，学习效率会更高。培养学生课前预习的好习惯，可以帮助学生在上课期间养成良好的学习习惯，可以极大地提高学生在上课期间的学习效率，能帮助学生在山水贵客期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩，教师在上课期间还是 要做好自己在教学中的引导工作。学生在进行课期间预习时，教师可以指点学生相关内容，降低学生学习难度，从而帮助学生在上课期间养成良好的学习习惯。
二、让学生进行错题整理
数学知识的学习离不开学生的练习，教师在授课期间要注意让学生在上课期间将至做错的题进行整理，这样会对学生的学习有促进作用。错题代表学生在上课期间对知识理解不透彻，是学生自己得知识盲区，让学生进行错题整理是学生对之前知识点的整理和回顾，可以帮助学生对这些知识点展开进一步的学习，提升学生的学习成绩。整理错题是数学学习中的必经之路，教师要注意让学生养成良好的学习习惯，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。教师在上课期间只需要做好自己在教学中的引导工作即可，培养学生养成良好的学习习惯。
例如，在讲授“乘法”这节课时，教师在讲这节课时，先带着学生对之前学习的旧知识进行简单回忆：“大家还记得之前学习的乘法知识吗？今天我们来学习乘法知识的延伸。”这节课与学生之前学习的 知识有很大的相似之处，因此，教师在上课期间可以直接将基础的知识讲授向学生，接着教师让学生来进行练习，学生只有在练习中才能将自己的知识进行巩固，当学生在练习时做错题，教师对于学生要予以批评指正，让学生讲这些做错的题进行整理分析，特别是相关的知识点，要让学生猎德更为透彻，只有这样学生才能在上课期间才能更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。让学生进行错题的整理，可以有效帮助学生在学习期间养成对知识分类总结的好习惯，有助于学生在上课期间更好地进行学习，提高学生在课堂上的知识转化率。
三、加强知识复习
学生在小学知识的学习阶段还是比较容易忘记的，教师教学期间除了向学生讲授新知识之外，还需要帮助学生在上课期间进行旧知识的复习，加强学生对知识的巩固。知识的学习不能只是一味地向前，还要时不时地进行知识的复习，只要不断进行新知识的学习，回忆旧知识，学生在才能在自己的学习途中得到长远的发展。学生在小学阶段自我意识还未绝响觉醒，教师在上课期间还是要积极地做好自己的本职工作，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习提升学生的学习能力，帮助学生健康成长。
例如，在讲授“分数”这节课时，这节课是学生接触除整数外地一节课，对于者即可得知识学习没有任何经验可谈。教师在将这节课时，教师先带着学生将分数的由来，表达的意义以及分数的构成，都一一讲解向学生。由于学生是第一次接触新知识，所以教师在上课期间要注重学生对知识我的复习，只有这样学生才能在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。在课上学习新知识，课下进行回顾，这样可以加深学生对知识的记忆程度，深化学生对知识的理解，对学生的学习会有莫大的好处。教师在上课时不仅要注重学生对知识的理解，还要培养学生养成良好的学习习惯，帮这或许是更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。帮助学生养成良好的学习习惯，可以为学生未来的学习打下坚实的教学基础，帮助学生更好地进行知识的学习。
总的来说，学生在小学阶段主要主要是基础的法则和运算规律的学习，对于姿知识的学习还是依靠教师的悉心指导，教师在教学期间除了讲授知识之外还要注重学生自身学习习惯的培养。帮助学生养成良好的学习习惯，可以有效提升学生在上课期间的知识转化率，提高学生的学习成绩。教师想要帮助学生养成良好的学习习惯，就要从基础抓起，从学生的自身能力出发，养成课前预习，及时整理错题的好习惯，为学生在后续的学习打下坚实的基础。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方法，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的知识文化水平。
参考文献：
[1]张玉. 农村小学留守儿童数学学习习惯培养研究[D].南京师范大学，2017.
[2]贾丽娜. 小学低年级学生数学学习习惯培养的行动研究[D].东北师范大学，2012.
兰溪市香溪镇香溪中心小学 浙江省兰溪市 321114
关键词：小学数学;学习习惯;课前预习;错题整理;知识复习
随着教育的改革，数学在小学教学的地位愈发突出，教师在进行教学时帮助学生养成良好的学习习惯，使学生在进行知识的学习时，更有条理。想要养成良好的学习习惯，教师首先要让养成课前预习的学习习惯，学生在上课时就会有重点地进行知识的学习，提升学生在课堂上的学习效率。除此之外，教师还要注重学生在课堂上的错题整理和知识复习，帮助学生在上課期间更好地进行知识的学习。提升学生的学习成绩。作为一名资深教师，笔者将结合自身教学经验浅谈培养学生良好习惯的策略，希望鞥对广大教师的教学起到积极的借鉴作用。
一、让学生进行课前预习
学生进行课前预习可以使学生在上节课期间更好地进行知识的学习。学生进行课前预习，可以初步掌握教师在上课期间所讲的知识，有助于学生在课堂上的知识转化率的提高，使学生在数十年上课期间听教师讲课时更加有重点，这样学生在课堂上的学习效率才会更高。教师在上课期间还是要积极引导学生养成课前预习的好习惯，帮助学生在山水贵客期间更好地进行知识的学习。教师在教学期间还是要积极引导学生，充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习。
例如，在讲授“除法”这节课时，这节课的知识还是较为简单的，教师在上课时先让学生对这节课的知识展开预习，将其中可以自行解决的问题自己解决，解决不了的，留在上课与学生一起探讨。学生对课本知识进行预习之后，对课本知识也会有一个大致的了解，这样学生在进行知识的学习时，就会对课本知识的分布做到自己的了解，这样学生在进行学习时就会有重点，学习效率会更高。培养学生课前预习的好习惯，可以帮助学生在上课期间养成良好的学习习惯，可以极大地提高学生在上课期间的学习效率，能帮助学生在山水贵客期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩，教师在上课期间还是 要做好自己在教学中的引导工作。学生在进行课期间预习时，教师可以指点学生相关内容，降低学生学习难度，从而帮助学生在上课期间养成良好的学习习惯。
二、让学生进行错题整理
数学知识的学习离不开学生的练习，教师在授课期间要注意让学生在上课期间将至做错的题进行整理，这样会对学生的学习有促进作用。错题代表学生在上课期间对知识理解不透彻，是学生自己得知识盲区，让学生进行错题整理是学生对之前知识点的整理和回顾，可以帮助学生对这些知识点展开进一步的学习，提升学生的学习成绩。整理错题是数学学习中的必经之路，教师要注意让学生养成良好的学习习惯，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。教师在上课期间只需要做好自己在教学中的引导工作即可，培养学生养成良好的学习习惯。
例如，在讲授“乘法”这节课时，教师在讲这节课时，先带着学生对之前学习的旧知识进行简单回忆：“大家还记得之前学习的乘法知识吗？今天我们来学习乘法知识的延伸。”这节课与学生之前学习的 知识有很大的相似之处，因此，教师在上课期间可以直接将基础的知识讲授向学生，接着教师让学生来进行练习，学生只有在练习中才能将自己的知识进行巩固，当学生在练习时做错题，教师对于学生要予以批评指正，让学生讲这些做错的题进行整理分析，特别是相关的知识点，要让学生猎德更为透彻，只有这样学生才能在上课期间才能更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。让学生进行错题的整理，可以有效帮助学生在学习期间养成对知识分类总结的好习惯，有助于学生在上课期间更好地进行学习，提高学生在课堂上的知识转化率。
三、加强知识复习
学生在小学知识的学习阶段还是比较容易忘记的，教师教学期间除了向学生讲授新知识之外，还需要帮助学生在上课期间进行旧知识的复习，加强学生对知识的巩固。知识的学习不能只是一味地向前，还要时不时地进行知识的复习，只要不断进行新知识的学习，回忆旧知识，学生在才能在自己的学习途中得到长远的发展。学生在小学阶段自我意识还未绝响觉醒，教师在上课期间还是要积极地做好自己的本职工作，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习提升学生的学习能力，帮助学生健康成长。
例如，在讲授“分数”这节课时，这节课是学生接触除整数外地一节课，对于者即可得知识学习没有任何经验可谈。教师在将这节课时，教师先带着学生将分数的由来，表达的意义以及分数的构成，都一一讲解向学生。由于学生是第一次接触新知识，所以教师在上课期间要注重学生对知识我的复习，只有这样学生才能在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。在课上学习新知识，课下进行回顾，这样可以加深学生对知识的记忆程度，深化学生对知识的理解，对学生的学习会有莫大的好处。教师在上课时不仅要注重学生对知识的理解，还要培养学生养成良好的学习习惯，帮这或许是更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。帮助学生养成良好的学习习惯，可以为学生未来的学习打下坚实的教学基础，帮助学生更好地进行知识的学习。
总的来说，学生在小学阶段主要主要是基础的法则和运算规律的学习，对于姿知识的学习还是依靠教师的悉心指导，教师在教学期间除了讲授知识之外还要注重学生自身学习习惯的培养。帮助学生养成良好的学习习惯，可以有效提升学生在上课期间的知识转化率，提高学生的学习成绩。教师想要帮助学生养成良好的学习习惯，就要从基础抓起，从学生的自身能力出发，养成课前预习，及时整理错题的好习惯，为学生在后续的学习打下坚实的基础。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方法，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的知识文化水平。
参考文献：
[1]张玉. 农村小学留守儿童数学学习习惯培养研究[D].南京师范大学，2017.
[2]贾丽娜. 小学低年级学生数学学习习惯培养的行动研究[D].东北师范大学，2012.
兰溪市香溪镇香溪中心小学 浙江省兰溪市 321114