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知识是教育教学活动的核心要素,而教师作为知识传递的重要媒介,其对知识的认知,必然是教育界专家学者们普遍研究的焦点。新世纪以来,我国在教师知识观的研究上取得了丰硕的成果,涉及教师知识观的内涵、分类、文化建构、影响因素及对教学实践的影响等方面,丰富了相关研究。但相关研究也存在研究视角单一、重理论轻实践、缺乏教师与学生之间知识观关系探究等问题。今后的研究要加强对教师个体知识观的研究、重视实证探究和群体知识观探究。