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我校毕业年级语文复习从4月初开始，分2轮进行。第1轮：强调基础知识、基本积累，时间1个月；第2轮：综合训练，注重深度阅读与语言运用，时间1个半月。总的复习原则是：准确定位复习内容，精心选择复习方法，有效提高复习效率。具体做法如下。
一.研读目标，制定计划
复习伊始，备课组集体学习讨论《新课标》《考试说明》有关精神，认真解读大纲要求掌握的考点，把握复习方向，做到心中有数。进而制定合理的复习计划，把3个年级的60篇附录诗、50篇必备古诗词文落实到每节课，速背并默写；把汉字、阅读、作文等专项训练的任务分解到每个老师，认真备课，用试卷的形式进行梳理检测。
二.回归课本，夯实基础
对现代文中的名篇名段，老师认真筛选，指导学生读一读，背一背，如《春》《谈生命》《谈读书》等；现代文注释、习题，老师精选后制成试卷，对学生进行检测。对文言文的主要知识点，按重点实词、虚词、通假、活用、古今异义、一词多义、断句、名句翻译等类别进行整理，用测试的方式进行过关训练。对书中涉及到的综合实践活动、名著导读涉及到的重要作家、作品、文学文化知识、语法修辞知识、书法知识等，以知识竞赛的形式促进学生关注并掌握（如名著知识竞赛、语文知识竞赛等）。
三.专项训练，一练一得
汉字专项训练。我们筛选整理了同音字、多音多义字、易错易混字、成语填空并解释所填字义、谜语竞猜、对联、仿写等相关知识，让学生过关并理解运用。文言文专项训练。有关名句默写、特殊文言现象进行检测，尤其强调重点实词解释、虚词填空、难句翻译及断句训练。现代文专项训练。一是记叙类文章重点训练：归纳概括、语言赏析、语句及词语归位、拟标题、词句指代、人物评价、联系实际谈感受等。二是议论文重点训练：提练观点、判定论证方法及作用、填关联词、补充论据等。三是说明文重点训练：概括说明内容及特征，辨别说明方法及作用，感受语言特点，了解说明顺序等。四是作文训练：着重强调审题立意。
在进行这些专项训练时，要求老师交给学生各类题型的答题套路及一般规律，如赏析语言三步曲：找“赏析点”——说相应的套话——结合语境说作用。又如某段某句在文中的作用、环境描写的作用：先看其位置，再说一般规律。说明文加点词能否删：先表态——定性，结合语言环境说作用——最后说体现了说明文语言的准确性。总之，现代文的训练要注重方法的指导，讲究实效。
四.改变方式，激发兴趣
复习很枯燥，学生易倦怠。老师要不断改变复习方式，刺激学生中枢神经，让他们兴奋，愿意复习。组织观看“中国谜语大会”、“汉字英雄”、“汉字听写大会”、“36个汉字的故事”、“中国汉字探秘”等视频，促进汉字复习教学，让学生感受汉字的音美、形美、义美。利用晚自习时间，让学生自由阅读，老师推荐经典名家名篇及文质兼美的书籍报刊，让学生受到美的熏陶，开阔视野，丰富写作素材。重视与教材有关名篇的链接，适度关注社会热点。如：与名著相关章节的阅读，与地域文化（宜昌风景）、热点文化（感动中国颁奖实况）、《百家讲坛》与教材相关的庄子、“写在墓碑上的人生”等，组织学生收看、讨论，加强积累。通过作文竞赛、演讲比赛、诗词成语接龙、文言词语闯关游戏、课前三分钟美文荐读，激发学生的复习兴趣与参与意识。狠抓“两头”，促进“中间”。如对好、中、差不同层次学生的作业及达标要求有所区别，鼓励优生冒尖，提高优分率；要求差生不空题，尽量做，对差生设进步奖，提高及格率；对偏科生，集中辅导与个别辅导相结合，每周用一个晚自习时间将年级110-180名的偏科生集中重点辅导，强化训练；对学情检测、调考中的优生者、优秀班级张榜表扬，给家长报喜，挂流动红旗等，让每个进步孩子都体会到成功的喜悦。
五.团结协作，共同提高
后期复习，我们重点做好三件事：利用周三文科活动时间，集中备课组集体智慧，分析、研讨复习中的疏漏，考试中的偏差，及时调整复习内容；分工协作，收集筛选有关中考信息，精选精编模拟试题，让学生做，以便查缺补漏。重视深度阅读，加强分析、归纳、表达能力训练，要强化抓关键词、核心句、结合自己的经历谈感悟、结合语境理解词句、整合归纳相关信息这类题的训练。后期作文训练，指导学生写入格作文，强调学生写什么比怎么写重要，尤其注重审题立意训练及素材的新颖。
李玉芳，语文教师，现居湖北当阳。责任编校：左晓光
一.研读目标，制定计划
复习伊始，备课组集体学习讨论《新课标》《考试说明》有关精神，认真解读大纲要求掌握的考点，把握复习方向，做到心中有数。进而制定合理的复习计划，把3个年级的60篇附录诗、50篇必备古诗词文落实到每节课，速背并默写；把汉字、阅读、作文等专项训练的任务分解到每个老师，认真备课，用试卷的形式进行梳理检测。
二.回归课本，夯实基础
对现代文中的名篇名段，老师认真筛选，指导学生读一读，背一背，如《春》《谈生命》《谈读书》等；现代文注释、习题，老师精选后制成试卷，对学生进行检测。对文言文的主要知识点，按重点实词、虚词、通假、活用、古今异义、一词多义、断句、名句翻译等类别进行整理，用测试的方式进行过关训练。对书中涉及到的综合实践活动、名著导读涉及到的重要作家、作品、文学文化知识、语法修辞知识、书法知识等，以知识竞赛的形式促进学生关注并掌握（如名著知识竞赛、语文知识竞赛等）。
三.专项训练，一练一得
汉字专项训练。我们筛选整理了同音字、多音多义字、易错易混字、成语填空并解释所填字义、谜语竞猜、对联、仿写等相关知识，让学生过关并理解运用。文言文专项训练。有关名句默写、特殊文言现象进行检测，尤其强调重点实词解释、虚词填空、难句翻译及断句训练。现代文专项训练。一是记叙类文章重点训练：归纳概括、语言赏析、语句及词语归位、拟标题、词句指代、人物评价、联系实际谈感受等。二是议论文重点训练：提练观点、判定论证方法及作用、填关联词、补充论据等。三是说明文重点训练：概括说明内容及特征，辨别说明方法及作用，感受语言特点，了解说明顺序等。四是作文训练：着重强调审题立意。
在进行这些专项训练时，要求老师交给学生各类题型的答题套路及一般规律，如赏析语言三步曲：找“赏析点”——说相应的套话——结合语境说作用。又如某段某句在文中的作用、环境描写的作用：先看其位置，再说一般规律。说明文加点词能否删：先表态——定性，结合语言环境说作用——最后说体现了说明文语言的准确性。总之，现代文的训练要注重方法的指导，讲究实效。
四.改变方式，激发兴趣
复习很枯燥，学生易倦怠。老师要不断改变复习方式，刺激学生中枢神经，让他们兴奋，愿意复习。组织观看“中国谜语大会”、“汉字英雄”、“汉字听写大会”、“36个汉字的故事”、“中国汉字探秘”等视频，促进汉字复习教学，让学生感受汉字的音美、形美、义美。利用晚自习时间，让学生自由阅读，老师推荐经典名家名篇及文质兼美的书籍报刊，让学生受到美的熏陶，开阔视野，丰富写作素材。重视与教材有关名篇的链接，适度关注社会热点。如：与名著相关章节的阅读，与地域文化（宜昌风景）、热点文化（感动中国颁奖实况）、《百家讲坛》与教材相关的庄子、“写在墓碑上的人生”等，组织学生收看、讨论，加强积累。通过作文竞赛、演讲比赛、诗词成语接龙、文言词语闯关游戏、课前三分钟美文荐读，激发学生的复习兴趣与参与意识。狠抓“两头”，促进“中间”。如对好、中、差不同层次学生的作业及达标要求有所区别，鼓励优生冒尖，提高优分率；要求差生不空题，尽量做，对差生设进步奖，提高及格率；对偏科生，集中辅导与个别辅导相结合，每周用一个晚自习时间将年级110-180名的偏科生集中重点辅导，强化训练；对学情检测、调考中的优生者、优秀班级张榜表扬，给家长报喜，挂流动红旗等，让每个进步孩子都体会到成功的喜悦。
五.团结协作，共同提高
后期复习，我们重点做好三件事：利用周三文科活动时间，集中备课组集体智慧，分析、研讨复习中的疏漏，考试中的偏差，及时调整复习内容；分工协作，收集筛选有关中考信息，精选精编模拟试题，让学生做，以便查缺补漏。重视深度阅读，加强分析、归纳、表达能力训练，要强化抓关键词、核心句、结合自己的经历谈感悟、结合语境理解词句、整合归纳相关信息这类题的训练。后期作文训练，指导学生写入格作文，强调学生写什么比怎么写重要，尤其注重审题立意训练及素材的新颖。
李玉芳，语文教师，现居湖北当阳。责任编校：左晓光