【摘 要】
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写作训练设计一直以来都是我国中学语文教材中的薄弱部分,缺乏对写作作为一个连续的内部认知过程的动态把握,缺少策略和方法,过于笼统,学生基本上靠“自我摸索”完成写作任务,写作
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写作训练设计一直以来都是我国中学语文教材中的薄弱部分,缺乏对写作作为一个连续的内部认知过程的动态把握,缺少策略和方法,过于笼统,学生基本上靠“自我摸索”完成写作任务,写作训练效率一直不高。2001年全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)面世,
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