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摘要：在推动教学改革的过程中，许多学校开始以加强学校管理为依据，积极将创造性的管理策略和管理手段融入校园管理工作环节，不断突破传统管理模式的束缚及影响。结合相关的实践调查不难发现，传统学校管理模式不仅导致教学实践工作以及改革工作受到了极大的束缚，还使得一部分管理资源被浪费。对此，小学学校需要重新调整教学思路，明确目前的学校管理工作困境，针对困境出现的实质原因采取相应的解决对策，以此来更好的为学生的全面成长以及发展营造良好的外部空间和环境。
关键词：小学学校管理;困境及其突破
一、小学学校管理的困境
小学学校管理相对较为复杂，实践性和应用性较为明显，因此出现了许多的管理困境以及障碍。首先学校所采取的管理理念比较落后，小学学校管理工作人员的管理理念还有待培养以及规范，参与管理的工作人员没有意识到这些工作的重要价值以及作用情况。一直以来我国十分关注新课程改革的大力落实，有一部分管理工作人员及时更新自身的管理理念，但是传统教育教学思想以及管理思想仍然根深蒂固。有一部分学校将主要精力和时间放在应试教育上，无视学生的主体差异性以及个性化成长和发展要求，学生面临着较大的学习压力，另外老师也感觉困难重重，实质的教学质量和教学水平不容乐观。从微观的角度上来看，小学管理工作人员过于注重教育工作的开展，无视学生在学习和实践过程中所遇到的困难以及障碍，忽略了学校管理工作的有效调整以及优化升级，最终导致一部分管理资源被浪费。
其次，学校过于注重学校硬件环境的建设，无视教学管理工作的调整以及学校管理工作的创新，有一部分地区开展形式多样的教育教学实践活动，严格围绕九年义务教学的核心要求，通过设置专项教育资金的形式解决学校管理工作过程中所面临的困难以及障碍，保障各项管理工作的大力推进。但是小学学校建设的资金比较有限，在多媒体教育教学工具大量使用的今天，资金的使用效率越来越低，同时现代化教育对学校的教育教学环境以及条件提出了极高的要求，学校将主要精力放在硬件条件的提升上，无视学生的精神文化引导以及教育，严重束缚了学生的全面成长及发展，学校管理质量以及效率呈现不断下降的趋势。
最后，小学还缺乏系统化的管理机制，学校管理工作所涉及的内容及形式比较复杂包含不同的管理环节，有一部分管理工作人员忽略了各个管理环节之间的内在逻辑联系，没有构建系统化的管理体系，过于注重不同管理环节工作效率的提升，没有着眼于校园环境构建的实施条件积极创新管理理念，各个管理环节之间的独立性比较强，难以实现管理资源的合理配置以及有效利用。
二、小学学校管理的突破策略
为了避免上文中所出现的各类不足，小学学校管理者需要重新调整管理思路及管理方向，坚持以人为本的管理理念，着眼于学校管理所出现的各类困境采取针对性的管理策略以及方式，只有这样才能够凸显小学学校管理工作的指导作用及优势。
首先，学校管理工作人员需要坚持以人为本与时俱进的管理工作理念，及时更新管理理念，注重管理理念的进一步调整，只有这样才能够保障小学学校管理质量及水平的综合提升。管理工作人员需要投入更多的时间和精力了解创造性管理策略的应用要求，明确目前管理工作所出现的各类困境，一方面需要强化以学生为本位的管理理念，坚持学生的全面成长和发展策略，以培养综合性的应用型人才为依据，实现管理资源的合理配置及利用，另一方面管理工作人员需要注重教育教学的公平性，明确学生的个性化发展要求，将更多丰富多元的管理内容融入管理工作环节，以此来保障不同层次的学生都能够获得自主学习以及成长的机会，体现学生的主体价值。
其次，学校需要着眼于学生的成长和发展背景，既加大硬件设施的建设，又需要注重学生的精神文化引导，关注学生在基础学习过程中的真实情况，明确学生的主体差异性，给予学生更多自由发挥的空间。我国素质教育明确强调学生的全面成长以及发展最为关键，老师应该了解学生在自主学习过程中所遇到的障碍，分析学校管理对学生学习的重要推动作用，给予学生更多针对性的肯定以及鼓励，让学生在自主学习的过程中学会自我教育和自我成长。学生的个性化发展对老师提出了一定的要求，老师需要注重对学生的情感引导，分析学生的学习能力和学习条件，将更多的情感元素融入教学管理工作环节中，不断丰富学校管理内容及形式，以此来培养学生良好的学习行为习惯。
最后，学校需要了解学生对学校管理工作的要求，构建系统化的管理机制，加强不同管理环节之间的联系，与其他阶段的学校管理工作相比，小学学校管理工作的内容比较复杂，但是对学生的长远成长及发展有着重要的推动作用。学校领导者需要了解不同管理板塊的重点以及难点，分析新课改过程中学生的个性化发展要求，了解学生的学习能力和学习障碍，抓住学校管理在各个阶段的重心，给予学生更多自由发挥的机会以及空间，充分凸显学校管理的指导作用及优势，摆脱传统管理模式的束缚，让学生能够在老师的引导之下学会自我教育和自我成长，将所学习的理论知识应用于生活实践中，提高个人举一反三和学以致用的能力。
三、结语
作为我国教育体系中的基础环节，小学教育所涉及的内容及形式相对较为复杂，学校管理会直接影响小学教育的进一步改革以及优化升级。学校领导者需要抓住新时代改革背景之下学校管理工作的重点以及难点明确这一工作的核心要求，积极的摆脱传统管理模式，在坚持以人为本、因材施教管理理念的前提之上丰富学校管理内容及形式，充分凸显学校管理的重要作用及价值，以此来实现有的放矢。
参考文献：
[1]邹祯惠.以校为本，直面困境，有效管理——浅谈小学学校管理的困境及突破[J].华人时刊·校长版，2018（6）：39-40.
关键词：小学学校管理;困境及其突破
一、小学学校管理的困境
小学学校管理相对较为复杂，实践性和应用性较为明显，因此出现了许多的管理困境以及障碍。首先学校所采取的管理理念比较落后，小学学校管理工作人员的管理理念还有待培养以及规范，参与管理的工作人员没有意识到这些工作的重要价值以及作用情况。一直以来我国十分关注新课程改革的大力落实，有一部分管理工作人员及时更新自身的管理理念，但是传统教育教学思想以及管理思想仍然根深蒂固。有一部分学校将主要精力和时间放在应试教育上，无视学生的主体差异性以及个性化成长和发展要求，学生面临着较大的学习压力，另外老师也感觉困难重重，实质的教学质量和教学水平不容乐观。从微观的角度上来看，小学管理工作人员过于注重教育工作的开展，无视学生在学习和实践过程中所遇到的困难以及障碍，忽略了学校管理工作的有效调整以及优化升级，最终导致一部分管理资源被浪费。
其次，学校过于注重学校硬件环境的建设，无视教学管理工作的调整以及学校管理工作的创新，有一部分地区开展形式多样的教育教学实践活动，严格围绕九年义务教学的核心要求，通过设置专项教育资金的形式解决学校管理工作过程中所面临的困难以及障碍，保障各项管理工作的大力推进。但是小学学校建设的资金比较有限，在多媒体教育教学工具大量使用的今天，资金的使用效率越来越低，同时现代化教育对学校的教育教学环境以及条件提出了极高的要求，学校将主要精力放在硬件条件的提升上，无视学生的精神文化引导以及教育，严重束缚了学生的全面成长及发展，学校管理质量以及效率呈现不断下降的趋势。
最后，小学还缺乏系统化的管理机制，学校管理工作所涉及的内容及形式比较复杂包含不同的管理环节，有一部分管理工作人员忽略了各个管理环节之间的内在逻辑联系，没有构建系统化的管理体系，过于注重不同管理环节工作效率的提升，没有着眼于校园环境构建的实施条件积极创新管理理念，各个管理环节之间的独立性比较强，难以实现管理资源的合理配置以及有效利用。
二、小学学校管理的突破策略
为了避免上文中所出现的各类不足，小学学校管理者需要重新调整管理思路及管理方向，坚持以人为本的管理理念，着眼于学校管理所出现的各类困境采取针对性的管理策略以及方式，只有这样才能够凸显小学学校管理工作的指导作用及优势。
首先，学校管理工作人员需要坚持以人为本与时俱进的管理工作理念，及时更新管理理念，注重管理理念的进一步调整，只有这样才能够保障小学学校管理质量及水平的综合提升。管理工作人员需要投入更多的时间和精力了解创造性管理策略的应用要求，明确目前管理工作所出现的各类困境，一方面需要强化以学生为本位的管理理念，坚持学生的全面成长和发展策略，以培养综合性的应用型人才为依据，实现管理资源的合理配置及利用，另一方面管理工作人员需要注重教育教学的公平性，明确学生的个性化发展要求，将更多丰富多元的管理内容融入管理工作环节，以此来保障不同层次的学生都能够获得自主学习以及成长的机会，体现学生的主体价值。
其次，学校需要着眼于学生的成长和发展背景，既加大硬件设施的建设，又需要注重学生的精神文化引导，关注学生在基础学习过程中的真实情况，明确学生的主体差异性，给予学生更多自由发挥的空间。我国素质教育明确强调学生的全面成长以及发展最为关键，老师应该了解学生在自主学习过程中所遇到的障碍，分析学校管理对学生学习的重要推动作用，给予学生更多针对性的肯定以及鼓励，让学生在自主学习的过程中学会自我教育和自我成长。学生的个性化发展对老师提出了一定的要求，老师需要注重对学生的情感引导，分析学生的学习能力和学习条件，将更多的情感元素融入教学管理工作环节中，不断丰富学校管理内容及形式，以此来培养学生良好的学习行为习惯。
最后，学校需要了解学生对学校管理工作的要求，构建系统化的管理机制，加强不同管理环节之间的联系，与其他阶段的学校管理工作相比，小学学校管理工作的内容比较复杂，但是对学生的长远成长及发展有着重要的推动作用。学校领导者需要了解不同管理板塊的重点以及难点，分析新课改过程中学生的个性化发展要求，了解学生的学习能力和学习障碍，抓住学校管理在各个阶段的重心，给予学生更多自由发挥的机会以及空间，充分凸显学校管理的指导作用及优势，摆脱传统管理模式的束缚，让学生能够在老师的引导之下学会自我教育和自我成长，将所学习的理论知识应用于生活实践中，提高个人举一反三和学以致用的能力。
三、结语
作为我国教育体系中的基础环节，小学教育所涉及的内容及形式相对较为复杂，学校管理会直接影响小学教育的进一步改革以及优化升级。学校领导者需要抓住新时代改革背景之下学校管理工作的重点以及难点明确这一工作的核心要求，积极的摆脱传统管理模式，在坚持以人为本、因材施教管理理念的前提之上丰富学校管理内容及形式，充分凸显学校管理的重要作用及价值，以此来实现有的放矢。
参考文献：
[1]邹祯惠.以校为本，直面困境，有效管理——浅谈小学学校管理的困境及突破[J].华人时刊·校长版，2018（6）：39-40.