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摘要：随着新课程的深入改革和发展，对小学数学教学模式提出了更高的发展要求，小学数学是帮助学生积累数学方法的基础阶段，对学生以后高难度的数学学习奠定了基础条件。如何实现小学数学教学创新是提高小学数学教学质量的关键，因此，数学教师要根据学生的实际掌握情况创新研究出合理的数学教学模式，以学生为教学主体，为学生营造一个良好的学习气氛，有利于激发学生学习数学的兴趣爱好，从而培养学生思维能力的拓展，掌握正确的解题方法。本文对当前形式下小学数学教学的发展现状和进行教学创新的原因进行了简要分析，并提出了加强小学数学教学创新的具体实施策略。
关键词：小学数学；教学创新；原因分析；实施策略
一、当前形式下小学数学教学的发展现状
1、小学生的思维能力存在差异。由于小学生的思想意识还不够成熟，基础水平比较差，思维理解能力存在着明显的差异阻碍了小学数学教学课堂的顺利开展。小学生的家庭教育方式的不同影响着孩子接受新生事物的能力，因此，教师要全面注重学生的培养方式，正确引导学生投入到课程学习中来，对重难点问题进行统一指导。再加上小学生的独立自主学习能力比较有限，家长忽略了数学课程的重要性，给小学数学教学带来了一定的难度，很难实现小学数学教学的真正意义。
2、小学数学教学内容过于老化。在新课程教学理念下要适当的引入开放型教学模式拓展课程教学活动，才能带动学生学习数学的积极性。但是从当前小学数学教学的发展趋势来看，在数学内容方面依然过于老化，按照传统的思维理念进行编制设计，使得整个数学课堂变得枯燥乏味，很难吸引学生的注意力，抑制了学生思维创新能力的拓展，经过实际调查发现大部分数学教师没有将理论知识与实践有效结合，影响了小学数学课堂教学效果。
3、小学教学模式单一。数学作为一门综合性比较强的学科与其他学科存在着明显的不同之处，很多学生因为数学内容枯燥无味，久而久之产生了厌烦心理，主要原因是由小学数学教学模式比较单一造成的。如果只是依照课本内容进行灌输讲解很难激发学生学习数学的热情，因此，小学数学教师在教学过程中要打破传统单一的教学模式，进行深入研究创新，明确教学目标，制定出合理的教学方案，才能顺应当前小学数学教学的发展趋势。
二、进行小学数学教学创新的原因分析
1、传统教学模式的优缺点探析。在当前的小学数学教学中一般采用传统的教学理念，也就是老师“满堂灌”的教学方法，这种教学方法比较大众化，对所有学生实施无差别的教学。虽然这种方法很成熟，在教学方面也很有效果，但是对学生的思维开发却有很大的阻碍。导致许多学生在学习过程中失去了自主性，不利于良好学习习惯的养成[1]。
2、创新小学数学教学模式的具体原因。当今社会是一个创新的社会，无论是什么样的工作不进行创新都会被别人甩到后面，教育教学也是这个道理。如果不进行创新，那么教育就会停止不前，培养出来的学生就不能完全适应这个社会的发展。创新不仅是为了提高学生的成绩，更重要的是调动学生的学习積极性，形成自己独特的思维模式。这种模式不仅对学习有所帮助，对以后的生活也会产生影响，在这种教学条件下创新小学数学教学势在必行。
三、加强小学数学创新教学的实施策略
1、对教材内容进行研究创新。数学教师要根据学生的理解能力选择合适的教材内容，对教材内容进行创新研究，通过教学情境的形式为学生营造一个动手操作的机会，有利于提高学生对不同类型题目的认知能力，教师在新知识讲解过程中要适当的穿插一些旧知识，起到了融汇贯通的效果。首先，小学数学教材应包含思维激发方面的内容，在教学创新和提高上，教材的选择也是教学创新的重要组成部分。基于这一认识，在小学数学教材选择和应用中，需要保证教材中包含思维激发的内容，以此满足开发学生思维模式教学的目的。其次，小学数学教材应具有提高计算能力的内容。计算能力的提高可以为小学生未来的学习奠定良好的基础，而且计算能力的培养也是小学数学教学的主要内容之一。因此，在小学数学教学创新过程中，应保证教材内容中含有计算能力培养和提高，在教材选择中，应含有新旧知识接续的内容，保证小学数学教学创新能够在形式和内容上得到高度的统一，使得孩子的情感态度和价值观与认知的高度统一，从而促进孩子身心的发展[2]。
2、注重学生主观能动性的培养。教师应该积极的引导学生主动的去思考数学问题，教师应该根据小学生自身天性好动和可爱的本性的特点，教学的设计时尽量考虑教学形式和内容的趣味性，这样可以充分调动学生的积极性，使得对以后的学习充满信心；另一方面，教师在课堂上应该选定一个习题，让学生通过这个习题找出不同的解题技巧，在一定程度上提高小学生的发散性思维，而且孩子在这个过程中和同学进行交流和探究，提高了学生的人际交往能力，从而在一定程度上提高学生的学习兴趣，让成绩好的学生带动落后的学生，使得班级的整体水平得以提升，这也可以让对数学学习抵触的学生，对数学产生学习的兴趣。
3、提高数学教师的专业技能和教学理念。教师应该转变已有的教学观念，立足现在小学数学教学实际情况，研究现有教学模式和教学方法的弊端。从小学数学教学现状来看，现有的教学模式和教学方法已经不能满足教学需要，其对教学活动的促进作用已经非常有限，教学模式和教学方法的创新十分必要。因此学校应该对教师进行定期的培训和研讨，学习新的教育理念和教育方法，而且教师应该通过网络信息开拓创新自己教学模式，使自己的教学方法和理念得以快速的提高，从而在一定程度上提升了教学效果
四、结语
教师在小学数学教学中，需要传授知识给学生，还需要采取有效措施提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定良好基础。要提高小学数学教学效率，教师必须根据教学需要来创新教学手段，以使自己的教学跟上时代的发展，满足新课程改革的相关要求。
参考文献
[1] 汪胜奎. 探究新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 西部素质教育，2016，（13）：179-180.
[2] 熊永才. 小学数学教学如何实现教学创新[J]. 新西部（理论版），2016，（10）：168+160.
关键词：小学数学；教学创新；原因分析；实施策略
一、当前形式下小学数学教学的发展现状
1、小学生的思维能力存在差异。由于小学生的思想意识还不够成熟，基础水平比较差，思维理解能力存在着明显的差异阻碍了小学数学教学课堂的顺利开展。小学生的家庭教育方式的不同影响着孩子接受新生事物的能力，因此，教师要全面注重学生的培养方式，正确引导学生投入到课程学习中来，对重难点问题进行统一指导。再加上小学生的独立自主学习能力比较有限，家长忽略了数学课程的重要性，给小学数学教学带来了一定的难度，很难实现小学数学教学的真正意义。
2、小学数学教学内容过于老化。在新课程教学理念下要适当的引入开放型教学模式拓展课程教学活动，才能带动学生学习数学的积极性。但是从当前小学数学教学的发展趋势来看，在数学内容方面依然过于老化，按照传统的思维理念进行编制设计，使得整个数学课堂变得枯燥乏味，很难吸引学生的注意力，抑制了学生思维创新能力的拓展，经过实际调查发现大部分数学教师没有将理论知识与实践有效结合，影响了小学数学课堂教学效果。
3、小学教学模式单一。数学作为一门综合性比较强的学科与其他学科存在着明显的不同之处，很多学生因为数学内容枯燥无味，久而久之产生了厌烦心理，主要原因是由小学数学教学模式比较单一造成的。如果只是依照课本内容进行灌输讲解很难激发学生学习数学的热情，因此，小学数学教师在教学过程中要打破传统单一的教学模式，进行深入研究创新，明确教学目标，制定出合理的教学方案，才能顺应当前小学数学教学的发展趋势。
二、进行小学数学教学创新的原因分析
1、传统教学模式的优缺点探析。在当前的小学数学教学中一般采用传统的教学理念，也就是老师“满堂灌”的教学方法，这种教学方法比较大众化，对所有学生实施无差别的教学。虽然这种方法很成熟，在教学方面也很有效果，但是对学生的思维开发却有很大的阻碍。导致许多学生在学习过程中失去了自主性，不利于良好学习习惯的养成[1]。
2、创新小学数学教学模式的具体原因。当今社会是一个创新的社会，无论是什么样的工作不进行创新都会被别人甩到后面，教育教学也是这个道理。如果不进行创新，那么教育就会停止不前，培养出来的学生就不能完全适应这个社会的发展。创新不仅是为了提高学生的成绩，更重要的是调动学生的学习積极性，形成自己独特的思维模式。这种模式不仅对学习有所帮助，对以后的生活也会产生影响，在这种教学条件下创新小学数学教学势在必行。
三、加强小学数学创新教学的实施策略
1、对教材内容进行研究创新。数学教师要根据学生的理解能力选择合适的教材内容，对教材内容进行创新研究，通过教学情境的形式为学生营造一个动手操作的机会，有利于提高学生对不同类型题目的认知能力，教师在新知识讲解过程中要适当的穿插一些旧知识，起到了融汇贯通的效果。首先，小学数学教材应包含思维激发方面的内容，在教学创新和提高上，教材的选择也是教学创新的重要组成部分。基于这一认识，在小学数学教材选择和应用中，需要保证教材中包含思维激发的内容，以此满足开发学生思维模式教学的目的。其次，小学数学教材应具有提高计算能力的内容。计算能力的提高可以为小学生未来的学习奠定良好的基础，而且计算能力的培养也是小学数学教学的主要内容之一。因此，在小学数学教学创新过程中，应保证教材内容中含有计算能力培养和提高，在教材选择中，应含有新旧知识接续的内容，保证小学数学教学创新能够在形式和内容上得到高度的统一，使得孩子的情感态度和价值观与认知的高度统一，从而促进孩子身心的发展[2]。
2、注重学生主观能动性的培养。教师应该积极的引导学生主动的去思考数学问题，教师应该根据小学生自身天性好动和可爱的本性的特点，教学的设计时尽量考虑教学形式和内容的趣味性，这样可以充分调动学生的积极性，使得对以后的学习充满信心；另一方面，教师在课堂上应该选定一个习题，让学生通过这个习题找出不同的解题技巧，在一定程度上提高小学生的发散性思维，而且孩子在这个过程中和同学进行交流和探究，提高了学生的人际交往能力，从而在一定程度上提高学生的学习兴趣，让成绩好的学生带动落后的学生，使得班级的整体水平得以提升，这也可以让对数学学习抵触的学生，对数学产生学习的兴趣。
3、提高数学教师的专业技能和教学理念。教师应该转变已有的教学观念，立足现在小学数学教学实际情况，研究现有教学模式和教学方法的弊端。从小学数学教学现状来看，现有的教学模式和教学方法已经不能满足教学需要，其对教学活动的促进作用已经非常有限，教学模式和教学方法的创新十分必要。因此学校应该对教师进行定期的培训和研讨，学习新的教育理念和教育方法，而且教师应该通过网络信息开拓创新自己教学模式，使自己的教学方法和理念得以快速的提高，从而在一定程度上提升了教学效果
四、结语
教师在小学数学教学中，需要传授知识给学生，还需要采取有效措施提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定良好基础。要提高小学数学教学效率，教师必须根据教学需要来创新教学手段，以使自己的教学跟上时代的发展，满足新课程改革的相关要求。
参考文献
[1] 汪胜奎. 探究新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 西部素质教育，2016，（13）：179-180.
[2] 熊永才. 小学数学教学如何实现教学创新[J]. 新西部（理论版），2016，（10）：168+160.