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摘 要：小学是学生开始接受系统教育的时期，新课程改革以来，对小学的教育就更加重视起来。本文将对小学数学的教学进行浅析，主要探讨小学数学教学现状以及成因，并对小学数学教学现状提出相应的改进策略，以至于可以提高小学数学的教学效率。
关键词：小学数学；教学现状；改善策略；新课程改革
21世纪以来，世界科技突飞猛进，这也代表着国家间的竞争力将变得异常激烈。这也给我们新一代带来了压力与动力，数学思想作为其中必要的一种思想，学生需要准确的掌握数学知识以及数学思维方式。小学作为学生在数学上的启蒙阶段，故小学数学的教学质量受到社会各界的广泛关注。
一、新课程改革之后小学数学的教学现状
新课程改革以来，对小学数学的教学要求提高，这就需要教师及时的应对，争取改变当下的小学数学教学模式，争取帮助学生形成独特的思维能力与逻辑水平。那么，新课程改革之后，传统的教学模式有哪些是不适合现在的教学呢？
（一）教学模式太过老化
新课程改革以来，教师为了使教学更加有效也付出了很大的努力，但是结果不尽人意。究其原因，还是教师的教学方法不得当。教师一直以为，教学就是教师在讲台上拼命地讲解，而学生就只要在座位上认真听讲，并掌握课堂所讲的数学知识即可。这种想法是完全错误的，完全不符合新课改的要求。
（二）学生对学习的兴趣低
小学阶段，学生处于儿童阶段，没有定性，对学习的理解也没有很深刻，所以他们的玩心很重，对学习不感兴趣是情有可原的。随着年纪的增长，学生见过的事和人多了，自然而然就知道了学习的重要性，但是在他们经历这些事情之前，教师需要保证学生的思想没有受到污染，使学生保持一颗积极乐观的心态去面对发生的所有事情，当然这是后话了，目前教师需要培养学生的兴趣。
（三）教师与学生之间的关系较差
由于小学生年纪比较小，在课堂上难免会比较淘气，不听教师的话，这时候，教师大多时候都是给学生严肃的面孔，导致学生不愿意与教师交流，教师不能及时的了解学生心中所想，对于教学也起到副作用。
二、小学数学教学模式的改善策略
新课改之后，小学数学的教学效率一直得不到提高，为了提高小学数学的教学质量，我们就必须对数学的教学过程中存在的误区做出及时的调整，最终可以提高小学数学的教学效率。接下来，我将结合自身教学经验，提出一些有关改善小学数学教学现状的建议。
（一）改进小学数学的教学方式
教师想要提高小学数学的教学效率，目前急需改善教学方式。那么，教师需要如何改善教学方式呢？
第一，教师需要优化教学内容。教师在进行备课之前，需要先了解新课程改革的具体要求，对要求烂熟于心，之后再根据学生的实际情况和要求的教学目标，对教学内容进行合理的设计与优化。由于小学生的思维能力还没有那么强，教师没有必要讲解很难得知识，在准备课程内容的时候，要站在学生的角度，备课内容大多与日常生活相关即可，学生可以根据平时的经历想象，这样学生就更容易掌握所学的数学知识。
第二，教师在教学的时候，要注意数形相结合的教学方法。数形结合就是把数学与图形结合起来，把抽象的数学数据或数学概念转变成具体形象的图形，使学生更容易观察到其中的奥秘，进而解决数学问题。在小学阶段，小学数学是学生学习数学的起始阶段，教师要注意把数形结合这种教学模式贯穿始终，数形结合的教学思想有利于培养学生的数学思维，并提高小学数学的教学质量。
第三，教师在教学过程中，多准备数学活动，让小学生在实践过程中掌握知识，也锻炼了学生的动手能力。教师在进行教学过程中，可以把空余时间合理的留给学生，让学生自主地投入到学习中去，成为学习真正的主人。
（二）培养学生的学习兴趣
兴趣是学习任何事情的开始，对于学习也是如此。学生对于数学拥有了兴趣，学生才会积极主动地去学习数学，不需要教师和家长严加管教。对于小学生而言，培养他们对学习的兴趣更加重要。小学生由于年纪还比较小，对学习的认识程度还比较薄弱，所以小学生会比较贪玩。教师遇到这种情况也不需要生气，只要耐心培养学生，定会得到改观。由于小学生比较贪玩，教师在准备教学内容的时候，可以注意一下引入方式。教师可以采取学生感兴趣的引入方式。
比如，教师可以采取问题教学的形式引入新的教学内容，教师只需要在讲课之前，顺利的讲完小故事，并提出相应的数学问题，激发学生的兴趣，学生就会积极地进行思考问题，这样学生就自然而然的跟随教师的步伐进行学习。当然，教师吸引了学生的注意力之后，还需要注意内容的适度，不要设计过于难理解的知识，让学生失去思考的兴趣。教师设计的教学内容需要难易适中，或者设计的教学内容难易相穿插，这就需要教师在课堂教学的时候，注意带领学生学习，引领学生一步步的解决问题，帮助学生建立自信心，从而增加学生对数学學习的兴趣。
（三）改善师生之间的关系
师生之间的关系亲密，可以帮助创建一个适于学生学习的良好环境。只有师生之间的关系和谐，师生之间的交流才会更多，教师才能更加容易了解学生的真实情况。这不仅仅可以帮助教师了解学生的所思所想，还可以帮助教师设计教学内容，根据学生反应的情况，可以更加合理的设计教学内容。由于小学生正处于成长的重要阶段，教师更加需要注意与学生之间的相处关系，争取成为学生的朋友。因为师生之间融洽的关系，可以创建有利的教学环境，提高教学效率。
三、结束语
新课改实施以来，以往的小学数学教学模式已不再适用当下的教学环境，为了提高小学数学的教学效率，教师需要改进教学方式，培养学生对于学习的兴趣，并且处理好与学生之间的关系，这对于提高小学数学的教学效率是十分重要的，进而培养出高素质人才。
关键词：小学数学；教学现状；改善策略；新课程改革
21世纪以来，世界科技突飞猛进，这也代表着国家间的竞争力将变得异常激烈。这也给我们新一代带来了压力与动力，数学思想作为其中必要的一种思想，学生需要准确的掌握数学知识以及数学思维方式。小学作为学生在数学上的启蒙阶段，故小学数学的教学质量受到社会各界的广泛关注。
一、新课程改革之后小学数学的教学现状
新课程改革以来，对小学数学的教学要求提高，这就需要教师及时的应对，争取改变当下的小学数学教学模式，争取帮助学生形成独特的思维能力与逻辑水平。那么，新课程改革之后，传统的教学模式有哪些是不适合现在的教学呢？
（一）教学模式太过老化
新课程改革以来，教师为了使教学更加有效也付出了很大的努力，但是结果不尽人意。究其原因，还是教师的教学方法不得当。教师一直以为，教学就是教师在讲台上拼命地讲解，而学生就只要在座位上认真听讲，并掌握课堂所讲的数学知识即可。这种想法是完全错误的，完全不符合新课改的要求。
（二）学生对学习的兴趣低
小学阶段，学生处于儿童阶段，没有定性，对学习的理解也没有很深刻，所以他们的玩心很重，对学习不感兴趣是情有可原的。随着年纪的增长，学生见过的事和人多了，自然而然就知道了学习的重要性，但是在他们经历这些事情之前，教师需要保证学生的思想没有受到污染，使学生保持一颗积极乐观的心态去面对发生的所有事情，当然这是后话了，目前教师需要培养学生的兴趣。
（三）教师与学生之间的关系较差
由于小学生年纪比较小，在课堂上难免会比较淘气，不听教师的话，这时候，教师大多时候都是给学生严肃的面孔，导致学生不愿意与教师交流，教师不能及时的了解学生心中所想，对于教学也起到副作用。
二、小学数学教学模式的改善策略
新课改之后，小学数学的教学效率一直得不到提高，为了提高小学数学的教学质量，我们就必须对数学的教学过程中存在的误区做出及时的调整，最终可以提高小学数学的教学效率。接下来，我将结合自身教学经验，提出一些有关改善小学数学教学现状的建议。
（一）改进小学数学的教学方式
教师想要提高小学数学的教学效率，目前急需改善教学方式。那么，教师需要如何改善教学方式呢？
第一，教师需要优化教学内容。教师在进行备课之前，需要先了解新课程改革的具体要求，对要求烂熟于心，之后再根据学生的实际情况和要求的教学目标，对教学内容进行合理的设计与优化。由于小学生的思维能力还没有那么强，教师没有必要讲解很难得知识，在准备课程内容的时候，要站在学生的角度，备课内容大多与日常生活相关即可，学生可以根据平时的经历想象，这样学生就更容易掌握所学的数学知识。
第二，教师在教学的时候，要注意数形相结合的教学方法。数形结合就是把数学与图形结合起来，把抽象的数学数据或数学概念转变成具体形象的图形，使学生更容易观察到其中的奥秘，进而解决数学问题。在小学阶段，小学数学是学生学习数学的起始阶段，教师要注意把数形结合这种教学模式贯穿始终，数形结合的教学思想有利于培养学生的数学思维，并提高小学数学的教学质量。
第三，教师在教学过程中，多准备数学活动，让小学生在实践过程中掌握知识，也锻炼了学生的动手能力。教师在进行教学过程中，可以把空余时间合理的留给学生，让学生自主地投入到学习中去，成为学习真正的主人。
（二）培养学生的学习兴趣
兴趣是学习任何事情的开始，对于学习也是如此。学生对于数学拥有了兴趣，学生才会积极主动地去学习数学，不需要教师和家长严加管教。对于小学生而言，培养他们对学习的兴趣更加重要。小学生由于年纪还比较小，对学习的认识程度还比较薄弱，所以小学生会比较贪玩。教师遇到这种情况也不需要生气，只要耐心培养学生，定会得到改观。由于小学生比较贪玩，教师在准备教学内容的时候，可以注意一下引入方式。教师可以采取学生感兴趣的引入方式。
比如，教师可以采取问题教学的形式引入新的教学内容，教师只需要在讲课之前，顺利的讲完小故事，并提出相应的数学问题，激发学生的兴趣，学生就会积极地进行思考问题，这样学生就自然而然的跟随教师的步伐进行学习。当然，教师吸引了学生的注意力之后，还需要注意内容的适度，不要设计过于难理解的知识，让学生失去思考的兴趣。教师设计的教学内容需要难易适中，或者设计的教学内容难易相穿插，这就需要教师在课堂教学的时候，注意带领学生学习，引领学生一步步的解决问题，帮助学生建立自信心，从而增加学生对数学學习的兴趣。
（三）改善师生之间的关系
师生之间的关系亲密，可以帮助创建一个适于学生学习的良好环境。只有师生之间的关系和谐，师生之间的交流才会更多，教师才能更加容易了解学生的真实情况。这不仅仅可以帮助教师了解学生的所思所想，还可以帮助教师设计教学内容，根据学生反应的情况，可以更加合理的设计教学内容。由于小学生正处于成长的重要阶段，教师更加需要注意与学生之间的相处关系，争取成为学生的朋友。因为师生之间融洽的关系，可以创建有利的教学环境，提高教学效率。
三、结束语
新课改实施以来，以往的小学数学教学模式已不再适用当下的教学环境，为了提高小学数学的教学效率，教师需要改进教学方式，培养学生对于学习的兴趣，并且处理好与学生之间的关系，这对于提高小学数学的教学效率是十分重要的，进而培养出高素质人才。