【摘 要】
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新课程的实施带来了学校课堂结构的变化，先进的教育思想成为教师设计和实施课堂教学的指南。然而，深入的课堂观察发现，许多课堂采用了新课程所倡导的教学模式和方法，其效果却远没
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院博士研究生,东北师范大学教育科学学院教授
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新课程的实施带来了学校课堂结构的变化，先进的教育思想成为教师设计和实施课堂教学的指南。然而，深入的课堂观察发现，许多课堂采用了新课程所倡导的教学模式和方法，其效果却远没有达到这些思想、模式、方法所期望的境界。究其原因，是教师不理解教学行为在具体教学情境中的价值，是教师的习惯教学行为和由此导致的学生的学习行为，背离了先进思想的初衷，使模式和方法形如无根之木，失去了开花结果的能力。现列举几个课堂行为并做简要分析。
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