九年义务教育教材语文课本从第六册起，除了在基础训练中安排作文外，还在课文后面安排了＂练笔＂，如第六册就安排了五次练笔。由于它是一种新的作文训练形式，为了提高训练效率，有必要弄清其特点、作用乃至教学方法。现以第六册中的＂练笔＂为例，初步探讨如下：　　1．＂练笔＂的特点和作用　　＂练笔＂，安排在课文之后，体现了读与写的直接结合。在写法上，以仿写为主。既仿内容，也仿写法，可以把课文中学到的写作方法直接迁移到＂练笔＂的实践上来。如我爱故乡的杨梅》，＂练笔＂安排的是写一种水果，和课文内容相对应；在写法上，要求写出它的样子、颜色、味道，同课文的写法也相对应。根据心理学迁移原理，相似点越多，越容易实现迁移。因此，这类＂练笔＂，较容易使学生把从课文中学到的写作方法应用到练习上来。