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2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，强调了思政课以及思政教师在落实立德树人任务中的重要作用。作为一名思想政治课的教师我深感自己的责任与使命，在课堂教学之外我始终不断在充实和提升自己，严格按照思想政治教师的六项要求努力完善自己;在课堂教学中我积极探索，将“八个相统一”的要求融入到课堂教学中的各个环节，使思想政治课在学生的心目中变为一门喜爱学、听的懂、有反思、有收获的课程。下面我将结合自己真实的教学过程，分享我与思想政治课的故事。
一、为思政课播撒主动探索、批判反思的种子
帕克·帕尔默曾在《教学勇气——漫步教师心灵》一书中指出“学生和学习过程比教师和教学过程更重要，要鼓励学生彼此间互相学习，而教师的角色则在促进者、学习同伴和必要的监控机制间转换”。在2019年的思想政治教师座谈会中，习近平总书记也强调在思想政治课的教学中要充分发挥学生的主体作用，坚持教师的主导作用与学生的主体作用相统一。从这一理念出发，我在教学设计中力求发挥学生的主体作用，完成好教师在课堂中的主导作用。以我对七年级上册道德与法治第二单元第四课第二框《深深浅浅话友谊》这一课的教学设计为例，在这节课的教学设计上，我特别注意教材逻辑、课堂逻辑、学生思索逻辑的统一性，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教材中《深深浅浅话友谊》这一课的内容安排遵循了“知—思—行”的内在逻辑，首先从学生们现实生活中的交友经历出发，引导学生认识友谊的特质，然后在这个基础上引导学生澄清一些交友中遇到的问题，最后引导学生能够在现实生活中正确的对待友谊，多结交真正的朋友。从教材的编排逻辑出发，在本节课的教学设计上我采取了一例到底的方式，通过三段视频完整的展示一段友谊的缘起、发展、终局。第一段视频为同学们建构了友谊产生之初的场景，通过视频中主人公建立友谊的经历引导学生们回想自己结交朋友的经历以及和朋友相处时的感受，并对同学们的交流分享进行总结，归纳概括出友谊的特质。第二段视频展示两位主人公在交友的过程中出现的小插曲，如两人都参加了班里的学科组长竞选;一位主人公要求另一位主人公在考试的时候帮助其作弊。这两个问题都是学生在日常的交友过程中会遇到的，也是很多同学都处理过的问题。因此这一环节我只创设问题情景，让同学以剧本创作的方式自己构思在这两种情景下主人公的友谊会朝着什么样的方向发展，以此来提高学生们的课堂参与度以及主动探索问题的热情。第三段视频展示两位主人公大学毕业以后偶然见面时的场景。引导同学们认识到友谊不是一成不变的，我们要有接受一份友谊变淡的勇气，也要有建立一份新的友谊的信心。在这堂课的教学上，教师的主要任务是帮助学生们创设情景、组织学生们探究思考、适时对同学们得出的结论进行点拨、归纳总结提升，调动起学生主动思考的积极性，培养学生对生活中的问题进行批判反思的能力，将课堂的主动性交还给学生。由于教师内隐了“教”的过程，学生“学”的过程，尊重了学生的自我感知、独立思考，促进了学生教学知识的内化和正确交友观、价值观构建。，这正体现了思政课在学生品德引导和价值观形成中的作用。
二、为思政课插上翅膀，带领学生从课堂走向社会的舞台
思想政治课本身就是一门与学生的日常生活紧密相关的课程，由此思想政治课更不应仅仅局限于书本上的内容，而应该是依托书本上的内容在帮助同学们理解书本知识的基础上，使同学们逐渐培养起独立思考生活中的问题的能力。由此出发，在思想政治课的教学中，我特别注意对当下社会问题、社会现象的引入。在准备初三年级的备考材料时，我特别注意将今年的抗击新型冠状病毒的时事及“最美逆行者”典型事例与道德法治课本中的相关知识点相结合，如党和政府的宗旨、生命健康、生态文明、中华民族精神、网络谣言、公共秩序、团结互助、社会责任感等，一方面帮助同学们从现实生活经验出发理解课本知识，另一方面帮助同学们学会用课本中的知识分析现实生活中的问题，提高了同学们理解与运用的能力，跟要抓住契机，做好对学生的爱国情怀、生命教育等人生观、世界观、价值观的引领，这也正是思政教师的使命。
我在思想政治课中注入了真、善、美 的血液，帮助学生健康成长，让学生在思政课上，提高审美情趣，发展核心素养。首先是求真做真人，教育家陶行知曾说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教师作为学生心灵的工程师，首先自己应该学会做真人，才能将真知传授给学生，进而才能用自己的言行影响学生学做真人。其次，在思想政治课教学的过程中，除了要重视学生对于理论知识的学习，还应该注重学生道德品质的培养，帮助学生培养善良、诚实、勇敢等优秀品质。
三、思政教師要成为一座始终照亮学生前行的灯塔
作为思政教师的我，不应是一根燃烧的蜡烛，而应该是一座始终照亮学生前行的灯塔。在思政教师的座谈会上，习近平总书记对思政教师提出了六点要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这六点要求树立起了一名教师为人师表应有的形象，这六项要求应该成为每一位思政教师从教的准则。我想一名教师如果能始终如一的贯彻这六项要求，那么在她教学的生涯中，她就不再是一根中将熄灭的燃烧着的蜡烛，而是一座始终散发着光辉的灯塔，为万千学子照亮求学和人生的道路，这正是我们落实立德树人根本任务的自身素养的根基。我更期望通过给学生以思政知识，对学生生存有所帮助;给学生以辨证方法，对学生生活有所指导;给学生以思政思想，对学生人生有所启迪。努力追求做“师德的表率”“育人的模范”“教学的专家”。为此，在前进的道路上，需要我们教师不断研修，提升自身的职业素养和教学水平。
我与思政课的故事未完待续，我会继续用自己的热情、智慧，努力为祖国的教育事业贡献自己的力量。
北京市顺义区第八中学 荣淑印
一、为思政课播撒主动探索、批判反思的种子
帕克·帕尔默曾在《教学勇气——漫步教师心灵》一书中指出“学生和学习过程比教师和教学过程更重要，要鼓励学生彼此间互相学习，而教师的角色则在促进者、学习同伴和必要的监控机制间转换”。在2019年的思想政治教师座谈会中，习近平总书记也强调在思想政治课的教学中要充分发挥学生的主体作用，坚持教师的主导作用与学生的主体作用相统一。从这一理念出发，我在教学设计中力求发挥学生的主体作用，完成好教师在课堂中的主导作用。以我对七年级上册道德与法治第二单元第四课第二框《深深浅浅话友谊》这一课的教学设计为例，在这节课的教学设计上，我特别注意教材逻辑、课堂逻辑、学生思索逻辑的统一性，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教材中《深深浅浅话友谊》这一课的内容安排遵循了“知—思—行”的内在逻辑，首先从学生们现实生活中的交友经历出发，引导学生认识友谊的特质，然后在这个基础上引导学生澄清一些交友中遇到的问题，最后引导学生能够在现实生活中正确的对待友谊，多结交真正的朋友。从教材的编排逻辑出发，在本节课的教学设计上我采取了一例到底的方式，通过三段视频完整的展示一段友谊的缘起、发展、终局。第一段视频为同学们建构了友谊产生之初的场景，通过视频中主人公建立友谊的经历引导学生们回想自己结交朋友的经历以及和朋友相处时的感受，并对同学们的交流分享进行总结，归纳概括出友谊的特质。第二段视频展示两位主人公在交友的过程中出现的小插曲，如两人都参加了班里的学科组长竞选;一位主人公要求另一位主人公在考试的时候帮助其作弊。这两个问题都是学生在日常的交友过程中会遇到的，也是很多同学都处理过的问题。因此这一环节我只创设问题情景，让同学以剧本创作的方式自己构思在这两种情景下主人公的友谊会朝着什么样的方向发展，以此来提高学生们的课堂参与度以及主动探索问题的热情。第三段视频展示两位主人公大学毕业以后偶然见面时的场景。引导同学们认识到友谊不是一成不变的，我们要有接受一份友谊变淡的勇气，也要有建立一份新的友谊的信心。在这堂课的教学上，教师的主要任务是帮助学生们创设情景、组织学生们探究思考、适时对同学们得出的结论进行点拨、归纳总结提升，调动起学生主动思考的积极性，培养学生对生活中的问题进行批判反思的能力，将课堂的主动性交还给学生。由于教师内隐了“教”的过程，学生“学”的过程，尊重了学生的自我感知、独立思考，促进了学生教学知识的内化和正确交友观、价值观构建。，这正体现了思政课在学生品德引导和价值观形成中的作用。
二、为思政课插上翅膀，带领学生从课堂走向社会的舞台
思想政治课本身就是一门与学生的日常生活紧密相关的课程，由此思想政治课更不应仅仅局限于书本上的内容，而应该是依托书本上的内容在帮助同学们理解书本知识的基础上，使同学们逐渐培养起独立思考生活中的问题的能力。由此出发，在思想政治课的教学中，我特别注意对当下社会问题、社会现象的引入。在准备初三年级的备考材料时，我特别注意将今年的抗击新型冠状病毒的时事及“最美逆行者”典型事例与道德法治课本中的相关知识点相结合，如党和政府的宗旨、生命健康、生态文明、中华民族精神、网络谣言、公共秩序、团结互助、社会责任感等，一方面帮助同学们从现实生活经验出发理解课本知识，另一方面帮助同学们学会用课本中的知识分析现实生活中的问题，提高了同学们理解与运用的能力，跟要抓住契机，做好对学生的爱国情怀、生命教育等人生观、世界观、价值观的引领，这也正是思政教师的使命。
我在思想政治课中注入了真、善、美 的血液，帮助学生健康成长，让学生在思政课上，提高审美情趣，发展核心素养。首先是求真做真人，教育家陶行知曾说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教师作为学生心灵的工程师，首先自己应该学会做真人，才能将真知传授给学生，进而才能用自己的言行影响学生学做真人。其次，在思想政治课教学的过程中，除了要重视学生对于理论知识的学习，还应该注重学生道德品质的培养，帮助学生培养善良、诚实、勇敢等优秀品质。
三、思政教師要成为一座始终照亮学生前行的灯塔
作为思政教师的我，不应是一根燃烧的蜡烛，而应该是一座始终照亮学生前行的灯塔。在思政教师的座谈会上，习近平总书记对思政教师提出了六点要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这六点要求树立起了一名教师为人师表应有的形象，这六项要求应该成为每一位思政教师从教的准则。我想一名教师如果能始终如一的贯彻这六项要求，那么在她教学的生涯中，她就不再是一根中将熄灭的燃烧着的蜡烛，而是一座始终散发着光辉的灯塔，为万千学子照亮求学和人生的道路，这正是我们落实立德树人根本任务的自身素养的根基。我更期望通过给学生以思政知识，对学生生存有所帮助;给学生以辨证方法，对学生生活有所指导;给学生以思政思想，对学生人生有所启迪。努力追求做“师德的表率”“育人的模范”“教学的专家”。为此，在前进的道路上，需要我们教师不断研修，提升自身的职业素养和教学水平。
我与思政课的故事未完待续，我会继续用自己的热情、智慧，努力为祖国的教育事业贡献自己的力量。
北京市顺义区第八中学 荣淑印