【摘 要】
：
依据研究型实验教学的特点及混合式教学的相关理论，探索了将“五阶段”翻转课堂教学模式应用于高校实验教学，并以微生物学实验技术课程为例，重点论述了该“五阶段”翻转课堂教学模式的设计思路，即学生课前进行自主学习及实验设计，课堂上以学生为主体进行讨论，之后进行开放式实验实施，最后以课堂展示及课后总结的形式进行实验反思。进一步分析了该模式的实施效果，探讨了其优势及不足，为翻转课堂教学模式在实践类课程中的应用
【基金项目】
：
东北师范大学本科教学综合改革项目(第二期)；
论文部分内容阅读
依据研究型实验教学的特点及混合式教学的相关理论，探索了将“五阶段”翻转课堂教学模式应用于高校实验教学，并以微生物学实验技术课程为例，重点论述了该“五阶段”翻转课堂教学模式的设计思路，即学生课前进行自主学习及实验设计，课堂上以学生为主体进行讨论，之后进行开放式实验实施，最后以课堂展示及课后总结的形式进行实验反思。进一步分析了该模式的实施效果，探讨了其优势及不足，为翻转课堂教学模式在实践类课程中的应用提供了借鉴，以期更好地达成培养学生科研思维及创新能力的目标。
其他文献
《公司法》规定的监事会制度存在缺陷，实践中监督效果不理想，监事会制度需要重构。监事会的功能发挥取决于监事独立性、监督可能性和监督有效性。改革监事的选任和解任规则，可以实现监事独立性。提升监事能力、扩大监事职权、保护职工监事权益可以确保监督可能性。强化监事会组织、改革监事行使职权方式、明确监事义务和责任、营造良好公司文化等可以提高监督有效性。有效的监事会治理将提升中国公司的竞争力。
借鉴翻转课堂的形式和理念，作者在大学化工原理课程教学中尝试开展了一种更适合大学学习特点的学生辅助课堂教学模式。历时2个学期、3个班级的实验研究证明，这种介乎“翻转课堂”和传统教师主讲课堂之间的教学模式，可以显著提高教学效果，使教师有机会利用课堂思政的形式教书育人，是专业课教师培育学生综合素质的可循之径，对教师的教学思路和技巧也有不同程度的启发与提升，可作为翻转课堂的一种创新形式在高校教学改革中加以
为推动我国教育改革进程的进一步发展，微课、翻转课堂等新型教学理念在小学教育中的应用范围不断扩大，经过一段时间的探索和应用，取得了良好的应用效果。茶文化作为优秀的传统文化，其中蕴含着大量精神、品质和教育价值，将茶文化与微课、翻转课堂等新型教学理念进行融合，对小学数学教学内容进行创新，对提高小学数学教学质量具有非常重要的意义。基于此，本文围绕微课背景下茶文化在小学数学翻转课堂教学中的创新与融合展开研究
针对现代战争的高度复杂、态势推理至关重要的现象，本文提出了一种基于贝叶斯网络的特殊的态势评估方法。该方法通过历史因素的引入，使得对目标意图预测更有动态积累效应。通过将本文方法与D-S证据理论的比较，验证了该方法在态势推理上拥有更好的推理效果。
从网络安全态势参数感知、安全态势参数分类和安全态势评估3个方面进行阐述,参数感知来源于网络设备和安全设备,通过Netflow协议和syslog协议获取流量信息和安全日志信息,通过主动上报、主动测量、被动测量、分析测量等多种手段获取多维度安全态势参数,参数分类分为安全态势参数及威胁攻击参数等。在此基础上建立安全态势评估指标体系,从脆弱性、容灾性、威胁性和稳定性等方面进行体系指标建立,给出详细的评估步
目的 学生标准化病人（SSP）情景模拟教学满足临床护理教学的需求，本研究探讨骨科SSP模拟查房对提高护生临床综合能力的作用，为优化临床教学方法提供依据。方法 选取骨科实习护生84名作为研究对象，按组间基本特征可比原则分为对照组41名和观察组43名。观察组接受SSP模拟查房，对照组采用传统教学查房方法。干预后进行护生自评、临床综合能力的问卷调查，并对两组护生理论成绩比较。结果 两组学生自评、理论成绩
目的 探讨PBL全病例教学结合翻转课堂在全科医学临床教学中的应用效果。方法 选取在重庆医科大学附属永川医院老年病科实习的全科医学生72名为研究对象，对照组开展传统教学法，实验组开展PBL全病例教学结合翻转课堂教学法。2组实习生实习周期均为1个月，均完成2个案例教学。实习结束期测评2组实习生临床实习效果。结果 实验组病例分析能力考核得分高于对照组（P <0.05），自评问卷6项得分高于对照组，差异有
教学质量是高校的生命线，教学评价是加强教学管理和不断提高教学质量的重要手段。在信息技术日新月异和新冠疫情防控常态化的今天，研发一个便携智能、高效实用的在线课堂教学质量评价系统成为迫切需求。采用微信小程序搭建系统移动端，基于云开发+Python Flask搭建后台管理端，实现从课表查询到教学评价再到结果反馈的完整数据链在线评教系统。该系统目前已在海南医学院投入使用，运行稳定，可满足多场景评课需求，提
目的:探讨基于自我管理导向的5A模式对晚期卵巢癌病人的影响。方法:选取医院2018年8月—2021年1月收治的113例晚期卵巢癌病人为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组56例与观察组57例，对照组给予常规护理干预，观察组给予基于自我管理导向的5A模式干预，观察比较两组病人自我效能感、癌因性疲乏以及自我管理能力。结果:干预后观察组病人的护理能力总分、自护技能、自护责任感、自我概念、健康知识维度
目的 系统评价翻转课堂教学模式在物理治疗学教学中的应用效果。方法计算机检索CENTRAL、 MEDLINE、 EMBASE、 CINAHL Plus、 Academic Search Premier、 Teacher Reference Center、ERIC以及Education Research，纳入翻转课堂教学模式应用于物理治疗学教学的原始研究。检索时限为建库至2021年6月。由2名研究人员