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近二十年来,国外认知心理学家和语言学家主要对于影响英语语篇理解的文本因素和个人因素进行了探讨.本文通过实验的方法,从信息加工角度探讨了影响中国学生英语语篇理解的因素.结果证明,衔接手段,篇章主题知识和常识性知识都会影响以汉语为母语的英语阅读者的阅读效率.
从信息加工角度探索影响中国学生英语语篇理解的因素
【摘 要】
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近二十年来,国外认知心理学家和语言学家主要对于影响英语语篇理解的文本因素和个人因素进行了探讨.本文通过实验的方法,从信息加工角度探讨了影响中国学生英语语篇理解的因
【机 构】
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吉林大学外国语学院
【出 处】
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长春师范学院学报
【发表日期】
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2006年4期
【基金项目】
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吉林大学哲学社会科学研究青年基金项目成果之一（项目批准号：2004QN005）
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