【摘 要】
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针对“《红楼梦》整本书阅读”在具体教学实践中面临的种种困境，本文遵循“学教评一致性”原则，阐述《红楼梦》整本书阅读的解读路径、教学设计与测评建议。在学生阅读《红楼梦》之前开展导读活动，激发学生的阅读兴趣，掌握通读的基本对策；将学习任务分解成情节结构、故事场景、人物形象、语言艺术、主题意蕴五个专题进行梳理，指导学生把握《红楼梦》整本书的思想内容和艺术特点。教学设计聚焦学习任务中的重点内容和学生的疑难
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针对“《红楼梦》整本书阅读”在具体教学实践中面临的种种困境，本文遵循“学教评一致性”原则，阐述《红楼梦》整本书阅读的解读路径、教学设计与测评建议。在学生阅读《红楼梦》之前开展导读活动，激发学生的阅读兴趣，掌握通读的基本对策；将学习任务分解成情节结构、故事场景、人物形象、语言艺术、主题意蕴五个专题进行梳理，指导学生把握《红楼梦》整本书的思想内容和艺术特点。教学设计聚焦学习任务中的重点内容和学生的疑难问题，设计层层深入的学习活动，按照梳理—鉴赏—探究的基本流程，培养学生的鉴赏能力与思辨能力。整本书阅读的测评要依据学习目标，目前着重做好过程性测评活动，如自读测评、教学测评，尤其要重视期末调研试题的命制工作，在考查学生通读、品评、研读能力的同时，要引领师生完成整本书阅读的学习任务。
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