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后进生的转化，是全面提高教学质量的重要一环，准确探析后进生的成因，才能有针对性地进行教育工作，转化后进生才可能事半功倍。据考查，当前中小学后进生的成因，较为普遍性的主要有如下几方面。
一、自身原因
不少后进生，是由于受到其自身生理原因影响而造成的。或先天后天的因素，或基因遗传的影响，化们学习困难，因而产生自卑、自馁思想，缺乏自尊自信意识，有的甚至自暴自弃破罐破摔。在学习中引发了不正确的行为，对待学习缺乏耐心，马虎了事，形成极大的惰性和害怕困难的不良心理。有的后进生缺乏正确的学习态度和纪律观念。个人欲望很强，而又不喜欢接受别人和学校各种规章制度的约束，认为到学校来是受父母之命，并未懂得知识的重要性。所以纪律观念差，对老师的教诲往往是充耳不闻，无动于衷，整天迷迷糊糊地混日子，无所顾忌，无所作为。有的养成专横暴戾，为所欲为的坏习惯，这是很危险的。
二、学校原因
教育管理不严，教育思想不够端正是导致后进生产生的学校原因。有的学校缺乏严格的管理制度，说教多于身教。“管、卡、压”的条条框框，多于对学生的良好心理品质的研究、培养和指导。在德育上放任学生受社会消极因素影响、腐蚀和沾染。有的教育思想不正，重高分和追求升学率，忽视基础能力的培养，严重压抑学生的个性发展。同时学校的政治思想工作薄弱，教师思想素质下降，缺乏事业心和责任感。有些教师抱着与世无争的态度，学生出现不正确行为也不加以制止；有的为求得学生好感而大开绿灯，给学生犯错误制造有利条件；有的教师职业道德差，教法枯燥无味，整天都是怒目金刚，讽刺挖苦学生之事常有发生。甚至有的辱骂和殴打学生，这就更离谱了。
三、家庭原因
缺乏良好的家庭教育，是产生后进生的直接原因。有的因家庭存在某种缺陷，或父母外出工作，对子女無法悉心照顾和管教，使子女养成一种放荡不羁的不良习惯；有的父母思想素质差，教育方法不当，给子女的思想行为带来不良的影响和产生心理倾斜。有些家长满身铜臭，开口闭口是如何赚钱，直接影响子女的思想和学习情绪，转移了他们的学习兴趣和积极性，产生一种厌学现象。
四、社会原因
社会的气候也直接干扰学生思想行为发展。目前不少学生受社会的“新新人类”和金钱万能的冲击，读书无用论的意识已渗透他们的思想。社会不合理招工、招干、升学的不正之风，使知识严重贬值，打击了学生的学习积极性；还有缺乏教育质量的书刊、录像熏染学生的心灵，萌发他们渐渐堕落的动机。
针对以上几点因素，教师必须采取疏导办法。也就是要求我们教育者，根据后进生的实际情况，给予恰当的启发引导。并注重他们的个性发展，因势利导，防止因教育不当而出现逆反心理。同时要从情感出发，激励他们的学习兴趣和信心，使他们树立战胜困难、战胜自己的勇气，变自卑为自尊，化自弃为自强，剔除那种“堵、禁”和各种变相体罚教育，否则，就会加剧他们的堕落，产生恶性循环的现象。可从以下几种方法去教育和引导后进生。
1.善于发掘后进生的闪光点
“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。因此，我们要善于用眼睛去发现后进生身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的作用，使之精神振奋，它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。如六年级刘小峰同学，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。针对这一特征，教师要大力表扬他，鼓励他，在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助管理班级。这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。
2.用爱去感化和教育后进生
宽容引起的道德震动比惩罚的效果来得更强烈。爱是教育的开端，爱是实施教育的基础，没有爱就根本谈不上教育。因此，每位教师首先要有爱心，学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。通过心与心的交流来教育和感化他，这样效果更佳。关爱学生既是教师的高尚道德情操的集中反映，也是教师教育学生取得成功的关键。许多优秀教师教育学生获得成功的共同之处，就是用亲近和信任来沟通学生与自己之间的感情联系，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲。只有热爱学生，才能取得学生的信任，“对症下药”，有效地对学生进行教育。后进生的转变也不是一朝一夕就能做到的，在师生间消除隔阂、建立感情的基础上，对其一步一步逐层提出适当的要求，
3.强化以学校为主导、家庭为基础的家校教育
改变后进生的思想行为还要家庭教育的配合，后进生中有许多是受到家庭因素的影响，在搞好学校教育的同时，也要搞好家庭教育。因此，以“家长即教师”为主阵地，采取多种形式，使家长懂得科学教育子女的重要性，成为学校教育的有力支持者，促进三者的紧密联系。通过定期开办的家长培训，对家长进行教育观念、教育方法的培训，使家长懂得科学教育子女的重要性，教子有方，成为学校教育的有力支持者。让学生家长认识到，在家庭教育的配合下，在日常生活加以应用，才能取得很好的效果。
4.净化后进生的社会环境，树立正确的社会价值观
社会是培养学生形成正确价值观的大课堂。因此，教师应充分发挥教代会的优势，调动社会一切积极力量，服务于学生，让学生参与社会实践活动，在实践体验中优化内在素质。1、定期组织他们参加校外素质教育基地的活动和社会实践活动，让学生到更广阔的天地里学习、锻炼，感受来自社会的积极教育因素，使他们从小树立远大理想，培养他们博大的胸怀和社会责任感使命感。让学生通过这些实践活动，开阔生眼界，增长识社会的能力，使学校教育转变为学生自主的感悟，强化学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，推动学校教育进一步深化。纠正后进生扭曲的社会价值观。
结合不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，展开正面教育，提高他们的道德认識，锻炼他们与不良诱因作斗争的意志力。在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。同时学校与家庭要紧密配合，互相支持，为孩子创设良好的学习环境，使每一个后进的孩子都得以享受社会和家庭的温暖而充满自信心。
一、自身原因
不少后进生，是由于受到其自身生理原因影响而造成的。或先天后天的因素，或基因遗传的影响，化们学习困难，因而产生自卑、自馁思想，缺乏自尊自信意识，有的甚至自暴自弃破罐破摔。在学习中引发了不正确的行为，对待学习缺乏耐心，马虎了事，形成极大的惰性和害怕困难的不良心理。有的后进生缺乏正确的学习态度和纪律观念。个人欲望很强，而又不喜欢接受别人和学校各种规章制度的约束，认为到学校来是受父母之命，并未懂得知识的重要性。所以纪律观念差，对老师的教诲往往是充耳不闻，无动于衷，整天迷迷糊糊地混日子，无所顾忌，无所作为。有的养成专横暴戾，为所欲为的坏习惯，这是很危险的。
二、学校原因
教育管理不严，教育思想不够端正是导致后进生产生的学校原因。有的学校缺乏严格的管理制度，说教多于身教。“管、卡、压”的条条框框，多于对学生的良好心理品质的研究、培养和指导。在德育上放任学生受社会消极因素影响、腐蚀和沾染。有的教育思想不正，重高分和追求升学率，忽视基础能力的培养，严重压抑学生的个性发展。同时学校的政治思想工作薄弱，教师思想素质下降，缺乏事业心和责任感。有些教师抱着与世无争的态度，学生出现不正确行为也不加以制止；有的为求得学生好感而大开绿灯，给学生犯错误制造有利条件；有的教师职业道德差，教法枯燥无味，整天都是怒目金刚，讽刺挖苦学生之事常有发生。甚至有的辱骂和殴打学生，这就更离谱了。
三、家庭原因
缺乏良好的家庭教育，是产生后进生的直接原因。有的因家庭存在某种缺陷，或父母外出工作，对子女無法悉心照顾和管教，使子女养成一种放荡不羁的不良习惯；有的父母思想素质差，教育方法不当，给子女的思想行为带来不良的影响和产生心理倾斜。有些家长满身铜臭，开口闭口是如何赚钱，直接影响子女的思想和学习情绪，转移了他们的学习兴趣和积极性，产生一种厌学现象。
四、社会原因
社会的气候也直接干扰学生思想行为发展。目前不少学生受社会的“新新人类”和金钱万能的冲击，读书无用论的意识已渗透他们的思想。社会不合理招工、招干、升学的不正之风，使知识严重贬值，打击了学生的学习积极性；还有缺乏教育质量的书刊、录像熏染学生的心灵，萌发他们渐渐堕落的动机。
针对以上几点因素，教师必须采取疏导办法。也就是要求我们教育者，根据后进生的实际情况，给予恰当的启发引导。并注重他们的个性发展，因势利导，防止因教育不当而出现逆反心理。同时要从情感出发，激励他们的学习兴趣和信心，使他们树立战胜困难、战胜自己的勇气，变自卑为自尊，化自弃为自强，剔除那种“堵、禁”和各种变相体罚教育，否则，就会加剧他们的堕落，产生恶性循环的现象。可从以下几种方法去教育和引导后进生。
1.善于发掘后进生的闪光点
“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。因此，我们要善于用眼睛去发现后进生身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的作用，使之精神振奋，它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。如六年级刘小峰同学，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。针对这一特征，教师要大力表扬他，鼓励他，在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助管理班级。这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。
2.用爱去感化和教育后进生
宽容引起的道德震动比惩罚的效果来得更强烈。爱是教育的开端，爱是实施教育的基础，没有爱就根本谈不上教育。因此，每位教师首先要有爱心，学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。通过心与心的交流来教育和感化他，这样效果更佳。关爱学生既是教师的高尚道德情操的集中反映，也是教师教育学生取得成功的关键。许多优秀教师教育学生获得成功的共同之处，就是用亲近和信任来沟通学生与自己之间的感情联系，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲。只有热爱学生，才能取得学生的信任，“对症下药”，有效地对学生进行教育。后进生的转变也不是一朝一夕就能做到的，在师生间消除隔阂、建立感情的基础上，对其一步一步逐层提出适当的要求，
3.强化以学校为主导、家庭为基础的家校教育
改变后进生的思想行为还要家庭教育的配合，后进生中有许多是受到家庭因素的影响，在搞好学校教育的同时，也要搞好家庭教育。因此，以“家长即教师”为主阵地，采取多种形式，使家长懂得科学教育子女的重要性，成为学校教育的有力支持者，促进三者的紧密联系。通过定期开办的家长培训，对家长进行教育观念、教育方法的培训，使家长懂得科学教育子女的重要性，教子有方，成为学校教育的有力支持者。让学生家长认识到，在家庭教育的配合下，在日常生活加以应用，才能取得很好的效果。
4.净化后进生的社会环境，树立正确的社会价值观
社会是培养学生形成正确价值观的大课堂。因此，教师应充分发挥教代会的优势，调动社会一切积极力量，服务于学生，让学生参与社会实践活动，在实践体验中优化内在素质。1、定期组织他们参加校外素质教育基地的活动和社会实践活动，让学生到更广阔的天地里学习、锻炼，感受来自社会的积极教育因素，使他们从小树立远大理想，培养他们博大的胸怀和社会责任感使命感。让学生通过这些实践活动，开阔生眼界，增长识社会的能力，使学校教育转变为学生自主的感悟，强化学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，推动学校教育进一步深化。纠正后进生扭曲的社会价值观。
结合不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，展开正面教育，提高他们的道德认識，锻炼他们与不良诱因作斗争的意志力。在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。同时学校与家庭要紧密配合，互相支持，为孩子创设良好的学习环境，使每一个后进的孩子都得以享受社会和家庭的温暖而充满自信心。