曾几何时，我们只要对学生进行爱国主义教育就自然而然想起那些为祖国献身的英雄，似乎只有如此轰轰烈烈的壮举才是爱国的表现。诚然，国家生死存亡之际，无数英雄抛头颅、洒热血，这是爱国，也是爱国主义教育的重要内容。然而，在和平时代，将升旗仪式举办得深入人心，也是对学生进行爱国主义教育的重要举措。
　　我们学校从唱国歌入手，对升旗仪式进行“升级”。我们首先对全体教师进行了唱国歌的培训。升旗时，校长领头，班主任和科任老师站在学生队伍的最前面，音乐响起的时候，所有的老师高唱国歌。身教重于言传，有了这样的榜样和示范，学生有样学样跟着老师大声唱起了国歌。我们还对学生唱歌的节奏、音准进行培训。自此，每当学校举行升旗仪式，雄壮的国歌声在操场响起时，路人纷纷驻足。我想，那时那刻，路人的心灵也会受到震撼：我们的学生真好！我们的祖国真好！
　　国旗下的讲话这一环节，很多学校一贯的做法是老师拿着稿子读一读，学生在台下听一听。至于学生能听多少，那就不得而知了。甚至我们常常发现这样的现象：老师在上面声情并茂地读，学生在下面窃窃私语。于是，我们对这一环节进行了调整，将舞台还给学生，让学生做舞台的主人，编辑、策划、找素材、写剧本都交给学生，每周一个班级。少先队大队部将一学期的主题计划提前公布，各个班级自主申报，提前准备。如此一来，学生的自主性和积极性被调动起来了，聪明才智也被激发出来了。于是，话剧、舞蹈、配音、小品等纷纷展示出来，学生用童眼观世界，用心灵感悟人生，他们自编自导自演的《我要规范敬队礼》的话剧获得了全体师生的一致赞扬。
　　師生问好的时候，孩子们会向老师敬队礼，这本身是一种规范的礼仪教育。可是，我们经常见到有的孩子在扫地的时候手拿扫帚高举过头顶向老师敬礼，有的孩子手拎着垃圾，于是就用左手象征性地举一下就表示敬礼了。针对这种现象，孩子们自编自导自演了话剧，并在升旗仪式时表演。来源于生活又高于生活的艺术形式让老师和学生深受教育，尤其是学生，感同身受，最后，台上的学生演示了一个标准的队礼，全校师生一起用标准的队礼结束了这次活动。活动之后，我发现学生的行为规范了很多，偶尔有学生出现不规范的队礼，身边的同学总能第一时间提醒。
　　升旗仪式本就是学生时代司空见惯的活动，但是，正是因为习以为常，才容易被忽略，甚至做着做着就变了形，改了样。所以，爱国主义教育就要从细微之处入手，从最重要也是最生动的升旗仪式入手，让庄严的仪式和生动的形式流淌在学生的血液之中，如此，我们才可以骄傲地说：“美哉，我少年中国！壮哉，我中国少年！”
　　（作者单位：江苏省南京市江宁区淳化小学）