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摘 要：化学是一门很有魅力的学科，但如何才能提高教学实效，让学生学好高中化学，仍然是老师们普遍关注的问题。关键是培养学生学习的兴趣，利用高中化学课本上的相关知识板块安排学生活动，才能确保学生活动的有效性。让学生们通过学习化学，掌握化学知识，就可以揭开化学世界的奥妙。
关键词：教学实效 ；学习兴趣；教学方法；创新能力
一、培养学习兴趣，激发学习动力
如果学习兴趣缺失的情况下去谈学习方法，那就会成为无本之木，无源之水。有积极的学习态度，加之自己的刻苦努力，学习上就会渐入佳境。这样学生就能够不断的领略到学习带来的愉快，产生一种收获般的喜悦感，进而促使学生精神振奋，乐此不疲地去学习，如此一来，学生就越学越有兴趣，越学越有信心， 从而形成一种良性循环，时间长了，学习就成了一种习惯，一种乐事了。
二、完善教学方法，让不同学生受益
学习兴趣一旦养成，好的方法就会事半功倍，老师在不断完善和提升自身教学方法的同时，会让学生在感受化学的无穷魅力，全面掌握化学知识。
1.给予学生更多的自主活动的机会，增强学习的自主性
在高中化学课堂中教师要多创造机会让学生参与自主活动、亲身实践、亲身体验。这样学生在参与当中拥有了更多的直接体验和感性认识。在这个过程中教师要将学生的活动真正深入下去，要切实关注学生在活动中的有效性。教师在教学的过程中要不断观察学生在活动中的有效性。
2.在备课中教师要考虑相关因素
学生是参与活动的主体，教师在备课的时候要认真考虑不同的学生主体所创设的不同活动方案。教材是学生活动内容的重要来源，教师要精心备教材，挑选难易适度的教学内容让学生参与活动。教师在课堂预设的时候要精心设计教学设计，以便在课堂上能够最大程度地实现教学目标。而在活动流程中不断出现的相关教学生成，教师要善于捕捉，有效引导，将教学预设有机融合在一起。
3.观察学生在活动中的反馈，并根据反馈确定下一步的活动方案
课堂预设总是由课堂生成来完成的。相同的课堂预设往往出现不同的课堂生成。教师要不断调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中能够人人参与，并能够在这种参与中有效思维，积极寻找活动中不断提出的问题的答案。当学生将活动成果汇报给教师后，教师要根据不同的情况进行适当的点评和总结。学生在活动中发展，是衡量学生是否有效参与活动的标尺。教师要引导学生对活动中的情感体验、思维认识以及课堂收获进行相关总结和反思。同时教师要能引导学生学会分享和尊重他人的思维，并学会自评和互评。学生只有在活动中获得积极的情感体验，才能从活动中获得自信，发展技能，更好地促进自身化学能力的发展，有效提高学生参与课题活动的有效性。
三、结合教材，培养创新能力
在一切的创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。
1.培养学生的想象能力
培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在N≡N，N2变得活泼，世界将会变成怎样？对于学生提出问题，教师要加以肯定，并加鼓励。
2.培养学生的创新思维
创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同的方向、不同的角度去思考，冲破”思维定势”的束缚。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的现象是否相同，学生往往按常规的思维考虑是一样的，但实际上存在一个过量的问题，产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中，学生通常会考虑的是金属与盐的置换反应，而忽略了Na是非常活泼的金属，它首先与水反应，所以得不到金属铜，而是生成Cu（OH）2蓝色沉淀。
3.培养学生的实验、观察能力
观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反应，可以让学生自己动手，得出结论。这样，一方面提高了学生的实验观察能力，另一方面也让学生亲自动手，亲自实践，体味”创新”成功的滋味。
提高高中化學教学实效，能够有效激发学生的学习兴趣和学习动力，并且减轻学生沉重的学习压力，逐渐帮助学生建立创新意识和实践意识，提升学生的化学能力和综合学习素质。与此同时，教师也能够在化学教学中发现和改正自身教学方法存在的缺陷和不足，并且能够积极探索高中化学教学策略的创新和完善方法。总之，提高高中化学课堂教学效率对于学生和教师的发展都意义重大。因此，高中化学课程教学的完善和创新应该将提高教学实效作为重点，要求教师革新思路和创新方法，鼓励学生自主学习和培养兴趣，将高中化学教学推向发展高峰，更好地培养人才。
关键词：教学实效 ；学习兴趣；教学方法；创新能力
一、培养学习兴趣，激发学习动力
如果学习兴趣缺失的情况下去谈学习方法，那就会成为无本之木，无源之水。有积极的学习态度，加之自己的刻苦努力，学习上就会渐入佳境。这样学生就能够不断的领略到学习带来的愉快，产生一种收获般的喜悦感，进而促使学生精神振奋，乐此不疲地去学习，如此一来，学生就越学越有兴趣，越学越有信心， 从而形成一种良性循环，时间长了，学习就成了一种习惯，一种乐事了。
二、完善教学方法，让不同学生受益
学习兴趣一旦养成，好的方法就会事半功倍，老师在不断完善和提升自身教学方法的同时，会让学生在感受化学的无穷魅力，全面掌握化学知识。
1.给予学生更多的自主活动的机会，增强学习的自主性
在高中化学课堂中教师要多创造机会让学生参与自主活动、亲身实践、亲身体验。这样学生在参与当中拥有了更多的直接体验和感性认识。在这个过程中教师要将学生的活动真正深入下去，要切实关注学生在活动中的有效性。教师在教学的过程中要不断观察学生在活动中的有效性。
2.在备课中教师要考虑相关因素
学生是参与活动的主体，教师在备课的时候要认真考虑不同的学生主体所创设的不同活动方案。教材是学生活动内容的重要来源，教师要精心备教材，挑选难易适度的教学内容让学生参与活动。教师在课堂预设的时候要精心设计教学设计，以便在课堂上能够最大程度地实现教学目标。而在活动流程中不断出现的相关教学生成，教师要善于捕捉，有效引导，将教学预设有机融合在一起。
3.观察学生在活动中的反馈，并根据反馈确定下一步的活动方案
课堂预设总是由课堂生成来完成的。相同的课堂预设往往出现不同的课堂生成。教师要不断调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中能够人人参与，并能够在这种参与中有效思维，积极寻找活动中不断提出的问题的答案。当学生将活动成果汇报给教师后，教师要根据不同的情况进行适当的点评和总结。学生在活动中发展，是衡量学生是否有效参与活动的标尺。教师要引导学生对活动中的情感体验、思维认识以及课堂收获进行相关总结和反思。同时教师要能引导学生学会分享和尊重他人的思维，并学会自评和互评。学生只有在活动中获得积极的情感体验，才能从活动中获得自信，发展技能，更好地促进自身化学能力的发展，有效提高学生参与课题活动的有效性。
三、结合教材，培养创新能力
在一切的创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。
1.培养学生的想象能力
培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在N≡N，N2变得活泼，世界将会变成怎样？对于学生提出问题，教师要加以肯定，并加鼓励。
2.培养学生的创新思维
创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同的方向、不同的角度去思考，冲破”思维定势”的束缚。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的现象是否相同，学生往往按常规的思维考虑是一样的，但实际上存在一个过量的问题，产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中，学生通常会考虑的是金属与盐的置换反应，而忽略了Na是非常活泼的金属，它首先与水反应，所以得不到金属铜，而是生成Cu（OH）2蓝色沉淀。
3.培养学生的实验、观察能力
观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反应，可以让学生自己动手，得出结论。这样，一方面提高了学生的实验观察能力，另一方面也让学生亲自动手，亲自实践，体味”创新”成功的滋味。
提高高中化學教学实效，能够有效激发学生的学习兴趣和学习动力，并且减轻学生沉重的学习压力，逐渐帮助学生建立创新意识和实践意识，提升学生的化学能力和综合学习素质。与此同时，教师也能够在化学教学中发现和改正自身教学方法存在的缺陷和不足，并且能够积极探索高中化学教学策略的创新和完善方法。总之，提高高中化学课堂教学效率对于学生和教师的发展都意义重大。因此，高中化学课程教学的完善和创新应该将提高教学实效作为重点，要求教师革新思路和创新方法，鼓励学生自主学习和培养兴趣，将高中化学教学推向发展高峰，更好地培养人才。