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本文从培养目标、培养方式、质量评价三个维度对美国威斯康星大学生命科学传播系（LSC）的五套科学传播人才培养模式，包括LSC的本科、修课式硕士、论文式硕士、主修博士、辅修博士进行了梳理、分析与讨论。重点关注了五套培养模式的培养目标差异、本科生课程设置情况、硕士生培养计划、博士生质量评价等内容。研究发现LSC不同类型的人才培养方式均紧紧围绕其培养目标展开，呈现出层次化、多样化、富有针对性等特点，为确保人才培养质量，质量评价体系严格。