【摘 要】
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家庭作业一个极具传统色彩的词汇，在素质教育施行的今天，极具应试色彩的家庭作业显得在很多方面格格不入，作业演变为“教的补充”，“教的强化”，自然也就成了学生的沉重生理负担和
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家庭作业一个极具传统色彩的词汇，在素质教育施行的今天，极具应试色彩的家庭作业显得在很多方面格格不入，作业演变为“教的补充”，“教的强化”，自然也就成了学生的沉重生理负担和心理负担，这种应试教育的家庭作业严重忽视了学生的情感，态度，价值观，创造能力和实践能力，忽视人的主观作用，缺少学生，教师与作业的情感态度的真实互动。当前我国中小学生负担过重主要表现为“书本多，课程多，作业多，考试多，补习多，竞赛多”的情况，陈至立部长就指出：“要提倡布置活动性，实践性的小学生家庭作业。”问题的关键在于，作业形式要多样化，我们要积极探索新的作业形式构建：创意、民主、活动的美丽作业，培养学生自信、乐观、向上的美丽心情。
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