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摘 要：随着课程改革的不断深入和课堂教学的要求不断提高，体育游戏教学在体育教学与训练中占据重要的位置，其对于提高学生学习成绩、促进学生全面发展具有积极的作用。高校体育游戏设置要依据学生的学习兴趣、学习内容以及学生的身体素质等进行灵活的选择。本文通过高校开展体育游戏的现状分析入手阐述高校体育游戏在教学中的应用措施。
关键词：体育游戏;高校体育教学;应用;研究
前言
高校体育教学改革的不断深入、教学方法的不断创新以及学生对体育学习与训练的认识程度不断提高，促使体育游戏在体育教学中发挥着越来越重要的作用。它对于促进体育教学改革，提高教学效果方面发挥着积极的作用。
1.体育游戏概念阐述
1.1体育游戏的概念和特点
体育游戏是随着社会的发展而逐渐形成的！体育游戏是集体力、智力以及身心发展为一体的，它既是游戏的重要分支，也是竞技体育发展的基础。竞技体育项目产生基本来源于民间游戏，人们对于民间游戏的不断总结与发展逐渐形成现代竞技体育项目。体育游戏一般概括为：以身体锻炼为手段，通过对于体育活动的比赛规则进行修改，以增强学生身体素质，促进身心发展的一种现代游戏方法。
1.2体育游戏的特点
1.2.1趣味性较强
体育游戏的特点就是具有趣味性，趣味性是吸引学生的主要因素之一，通过具有吸引力的游戏设置可以把握学生的兴趣，因此进行体育游戏项目时要把兴趣性作为学习的手段，游戏的选择要符合學生的身心特点以及学生的兴趣爱好等，引导学生在进行体育游戏的过程中自觉的接受良好的知识。
1.2.2较强的约束性
体育游戏的设定规则以及游戏内容具有较大灵活性，在体育游戏中可以规定游戏的结果处罚等，对于在游戏中落后的可以对其进行处罚，这样的游戏规则处罚一方面可以促进游戏的乐趣性;另一方面游戏活动可以通过一定的行为约束学生行为，因此体育游戏具有约束作用。
1.2.3简单易行性。
体育游戏的种类比较多，既有具有竞技性质的游戏（从足球、篮球、网球、田径等等传统运动项目演变而来），也有修身娱乐性质的非传统运动项目游戏（智力比拼），其深受学生的喜爱，但是体育游戏一般不易受到体育场所的影响，体育游戏在任何时间、场所都可以进行。同时学生可以依据自己的兴趣爱好自主的选择游戏项目。
1.2.4教育性较强。
体育游戏可以为学生在以后的体育学习中提供一定的体育知识，为学生体育锻炼意识培养提供契机，通过有效的体育游戏可以最大提高学生的学习兴趣，树立学生的团队意识，激发竞争意识。
2.体育游戏在高校体育教学中的作用
2.1激发学生学习兴趣、提高学习积极性。高校体育游戏的开展要根据学生的身心特点情况以及学校体育教育目的设定具体的游戏，游戏的开展对于高校体育学习具有积极的作用，其主要表现在：首先、激发学生学习兴趣。学生在体育学习中往往会因为体育训练的艰辛等而失去兴趣，通过体育游戏可以分散学生对于体育训练的错误认识，激发学生对于体育学习的兴趣。其次、体育游戏提高学生的学习积极性。学生自主选择体育游戏可以提高学生对于体育知识的进一步接触，提高学生对于体育运动学习的主动性培养，提高他们学习的积极性。第三、设计有特色体育游戏，提高学生专业素质。体育教育工作者在教学实践中，要根据学生选择的相关专业，对口设计一些有助于专业特点的游戏，让学生在游戏中渗透专业知识和技能，无形中提升学生的专业素质。
2.2提高体育锻炼的效果。体育游戏的设定主要依据高校体育教学的需要，它是高校体育教学中重要的组成部分，开展体育游戏在直观上可以最大程度激发学生对于体育游戏的兴趣，通过游戏实现对于体育技巧的反复掌握，比如通过投篮游戏，能够达到学生掌握投篮技巧的目的，提高学生对体育内容的理解力。
2.3培养了学生的责任意识和团队合作精神 对大学生进行责任意识教育，是当代高校教育中的重要内容。在体育游戏中，每个学生承担着各自的任务，为实现集体的利益和目标，都要做到付出个人最大的努力，因此学生通过体育游戏可以实现对于责任意识和团队合作精神的培养。
3.体育游戏在高校体育教学中的运用
3.1体育游戏在准备活动中的运用 体育教学在开始之前要进行充分的活动，因为体育教学要结合身体训练，如果没有进行课前的热身活动就可能造成身体的损伤，同时在活动没有开始前学生的学习兴趣以及注意力没有转移到体育教学中，因此学校体育教学要依据具体的教学内容进行针对性的训练。体育游戏可以克服学生在课前的弊端，促进学生进行注意力的转移，可以说体育游戏的设立就是为了促进学生状态尽快进入体育学习中，因此高校可以开展有利于促进运动系统、呼吸系统、心血管系统的游戏，进行简单的慢跑或者根据具有的教学内容而设定体育游戏。
3.2体育游戏在基本部分教学中的运用 教学目的的体现主要表现在体育教学，同时它也是教学的中心部分，体育课程的教学计划注意是围绕基本部分进行的，它是衡量体育课的主要标准。所以在教学过程中，我们可以创编一些体育游戏穿插其中，让学生在游戏的轻松欢快中掌握到动作技能。丰富的体育游戏内容可以供每一项目的基本技术的选择，游戏的运用还在于如何将游戏和动作联系起来，使其既具备游戏的特点又能为体育教学服务。基本部分的体育运用要注意得当的时机，在刚开始接受动作要领时要避免使用游戏，在巩固和运用时就可以举一反三，大量穿插游戏，以起到预想的结果。
3.3体育游戏在教学结束部分中的运用 体育教学结束后，大部分同学对于进行的体育知识锻炼的理解还不深刻，而且学生的身心都感到疲惫，此时的体育游戏就显示出关键的作用。通过体育游戏可以提高学生对于讲解体育知识的深刻理解，当然体育游戏的设定要围绕刚讲授的体育知识进行;同时通过体育游戏可以有利消除学生的疲劳感，达到放松的目的。总之通过游戏活动，使学生既达到放松、恢复的目的，又达到愉快地完成课堂学习任务的目的。体育在高校教学中体育游戏要科学合理，同时要不断的发展体育课程，丰富教学内容，因材施教提高学生学习的兴趣，从而达到激发学生的积极性。因此，高校要注重体育游戏的发展，以便更好的促进体育教学的进一步发展。
参考文献：
[1]张玉霞.体育教学中游戏的作用[J].学苑教育，2010（14）.
[2]张合红，文智勇.体育游戏在体育教学中的作用[J].考试周刊，2012（12）.
[3]阳喜.体育游戏在体育教学中的作用探析[J].现代商贸工业，2012（4）.
关键词：体育游戏;高校体育教学;应用;研究
前言
高校体育教学改革的不断深入、教学方法的不断创新以及学生对体育学习与训练的认识程度不断提高，促使体育游戏在体育教学中发挥着越来越重要的作用。它对于促进体育教学改革，提高教学效果方面发挥着积极的作用。
1.体育游戏概念阐述
1.1体育游戏的概念和特点
体育游戏是随着社会的发展而逐渐形成的！体育游戏是集体力、智力以及身心发展为一体的，它既是游戏的重要分支，也是竞技体育发展的基础。竞技体育项目产生基本来源于民间游戏，人们对于民间游戏的不断总结与发展逐渐形成现代竞技体育项目。体育游戏一般概括为：以身体锻炼为手段，通过对于体育活动的比赛规则进行修改，以增强学生身体素质，促进身心发展的一种现代游戏方法。
1.2体育游戏的特点
1.2.1趣味性较强
体育游戏的特点就是具有趣味性，趣味性是吸引学生的主要因素之一，通过具有吸引力的游戏设置可以把握学生的兴趣，因此进行体育游戏项目时要把兴趣性作为学习的手段，游戏的选择要符合學生的身心特点以及学生的兴趣爱好等，引导学生在进行体育游戏的过程中自觉的接受良好的知识。
1.2.2较强的约束性
体育游戏的设定规则以及游戏内容具有较大灵活性，在体育游戏中可以规定游戏的结果处罚等，对于在游戏中落后的可以对其进行处罚，这样的游戏规则处罚一方面可以促进游戏的乐趣性;另一方面游戏活动可以通过一定的行为约束学生行为，因此体育游戏具有约束作用。
1.2.3简单易行性。
体育游戏的种类比较多，既有具有竞技性质的游戏（从足球、篮球、网球、田径等等传统运动项目演变而来），也有修身娱乐性质的非传统运动项目游戏（智力比拼），其深受学生的喜爱，但是体育游戏一般不易受到体育场所的影响，体育游戏在任何时间、场所都可以进行。同时学生可以依据自己的兴趣爱好自主的选择游戏项目。
1.2.4教育性较强。
体育游戏可以为学生在以后的体育学习中提供一定的体育知识，为学生体育锻炼意识培养提供契机，通过有效的体育游戏可以最大提高学生的学习兴趣，树立学生的团队意识，激发竞争意识。
2.体育游戏在高校体育教学中的作用
2.1激发学生学习兴趣、提高学习积极性。高校体育游戏的开展要根据学生的身心特点情况以及学校体育教育目的设定具体的游戏，游戏的开展对于高校体育学习具有积极的作用，其主要表现在：首先、激发学生学习兴趣。学生在体育学习中往往会因为体育训练的艰辛等而失去兴趣，通过体育游戏可以分散学生对于体育训练的错误认识，激发学生对于体育学习的兴趣。其次、体育游戏提高学生的学习积极性。学生自主选择体育游戏可以提高学生对于体育知识的进一步接触，提高学生对于体育运动学习的主动性培养，提高他们学习的积极性。第三、设计有特色体育游戏，提高学生专业素质。体育教育工作者在教学实践中，要根据学生选择的相关专业，对口设计一些有助于专业特点的游戏，让学生在游戏中渗透专业知识和技能，无形中提升学生的专业素质。
2.2提高体育锻炼的效果。体育游戏的设定主要依据高校体育教学的需要，它是高校体育教学中重要的组成部分，开展体育游戏在直观上可以最大程度激发学生对于体育游戏的兴趣，通过游戏实现对于体育技巧的反复掌握，比如通过投篮游戏，能够达到学生掌握投篮技巧的目的，提高学生对体育内容的理解力。
2.3培养了学生的责任意识和团队合作精神 对大学生进行责任意识教育，是当代高校教育中的重要内容。在体育游戏中，每个学生承担着各自的任务，为实现集体的利益和目标，都要做到付出个人最大的努力，因此学生通过体育游戏可以实现对于责任意识和团队合作精神的培养。
3.体育游戏在高校体育教学中的运用
3.1体育游戏在准备活动中的运用 体育教学在开始之前要进行充分的活动，因为体育教学要结合身体训练，如果没有进行课前的热身活动就可能造成身体的损伤，同时在活动没有开始前学生的学习兴趣以及注意力没有转移到体育教学中，因此学校体育教学要依据具体的教学内容进行针对性的训练。体育游戏可以克服学生在课前的弊端，促进学生进行注意力的转移，可以说体育游戏的设立就是为了促进学生状态尽快进入体育学习中，因此高校可以开展有利于促进运动系统、呼吸系统、心血管系统的游戏，进行简单的慢跑或者根据具有的教学内容而设定体育游戏。
3.2体育游戏在基本部分教学中的运用 教学目的的体现主要表现在体育教学，同时它也是教学的中心部分，体育课程的教学计划注意是围绕基本部分进行的，它是衡量体育课的主要标准。所以在教学过程中，我们可以创编一些体育游戏穿插其中，让学生在游戏的轻松欢快中掌握到动作技能。丰富的体育游戏内容可以供每一项目的基本技术的选择，游戏的运用还在于如何将游戏和动作联系起来，使其既具备游戏的特点又能为体育教学服务。基本部分的体育运用要注意得当的时机，在刚开始接受动作要领时要避免使用游戏，在巩固和运用时就可以举一反三，大量穿插游戏，以起到预想的结果。
3.3体育游戏在教学结束部分中的运用 体育教学结束后，大部分同学对于进行的体育知识锻炼的理解还不深刻，而且学生的身心都感到疲惫，此时的体育游戏就显示出关键的作用。通过体育游戏可以提高学生对于讲解体育知识的深刻理解，当然体育游戏的设定要围绕刚讲授的体育知识进行;同时通过体育游戏可以有利消除学生的疲劳感，达到放松的目的。总之通过游戏活动，使学生既达到放松、恢复的目的，又达到愉快地完成课堂学习任务的目的。体育在高校教学中体育游戏要科学合理，同时要不断的发展体育课程，丰富教学内容，因材施教提高学生学习的兴趣，从而达到激发学生的积极性。因此，高校要注重体育游戏的发展，以便更好的促进体育教学的进一步发展。
参考文献：
[1]张玉霞.体育教学中游戏的作用[J].学苑教育，2010（14）.
[2]张合红，文智勇.体育游戏在体育教学中的作用[J].考试周刊，2012（12）.
[3]阳喜.体育游戏在体育教学中的作用探析[J].现代商贸工业，2012（4）.