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摘要：影响初中生学习成绩的因素有很多，其中智力因素是具有决定性的作用，然而非智力性的因素也不容小觑。本文从不同的角度，对这些影响初中生学习成绩的非智力因素展开探讨、寻找方法，以保障初中生有效发挥自己应有的学习水平。
关键词：初中生；非智力因素；初中数学；心理调适
我们知道初中生的学习，其实质就是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展学生的认识知识、创新知识的能力。针对这一认识我们在初中数学的教学过程中，应该注意到非智力因素对于学生学习的影响。因为学生如果抱有浓厚的学习兴趣，就能排除干扰，克服困难进行高效率的学习。可是如果学生态度消极、被动，那么任凭教师怎样教，也无法促进学生自我认识、能力的发展和进步。针对以上的一些认识，作为初中数学教师，我们就要想尽办法，为学生的学习铺好路，做好保障工作。针对这一问题我们应该做些什么呢？下面我就这一课题来做以下探讨。
一、培养初中生良好的心理素养、学习兴趣
兴趣爱好是需要培养的，也是可以培养起来的，对于初中生来说要让他们喜欢上初中数学这门课程，就要要培养良好的心理素养和学习兴趣，只有这样学生才能高效率的学习。在这其中应该引起教师们注意的是，学生在学习数学的过程中，往往并不是一帆风顺的，有时由于某些原因而产生为难情绪，比如说：考试没有考好等等。这时如果任由这种情绪发展下去就会对学生学习数学产生不良的影响，严重的会产生厌学情绪，教师要给予高度的重视。要教育学生迅速的摆脱不良情绪的影响，找到产生不良情绪的原因，有针对性的迅速解决，不拖泥带水。学生还可以向他人倾诉，获得他人的理解，就能很快收回烦恼的心，专心学习，也才能保证学习的效率。
另外，产生烦恼的原因很多是与自己的自信心相联系的。自信的人烦恼少，不自信的人烦恼多。如何培养学生的自信心，也是教师应该考虑和着手去做的一件长期工作。经验告诉我们，自信的学生能够以最短的时间摆脱不良情绪的影响，把精力集中到学习上来。
除此之外，学生具有一个良好的稳定的心态也是非常重要的。当学生遇到一些事情时能够心静如水，沉稳应付对于学生的学习有着非常大的帮助。特别是在考试时，如果遇到难题，能够克服紧张，全力以赴；如果遇到简单的题，也能做到不喜形于色，不放松了警惕，沉稳以对，这样学生就会取得更好的成绩。所以，不管遇到什么样的情形，都要不受其影响，按照预定的计划和步骤学习和考试，发挥出自己的最好水平。也是对学生的一大考验，同时也应引起我们广大初中数学老师们的警惕，教师应该培养学生这种沉稳的性格和临危不惧的作风。
二、提高初中生的毅力和抗挫折能力
学习就像逆水行舟不进则退，在初中数学的学习中，学生会遇到很多困难，在面对困难时，学生如果不具有一定的毅力和抗挫折能力，就会出现知难而退的情况，使得学生的学习受到很大的影响。对此教师可以采取一些方法对学生展开这方面的训练。
1、收集错题成册。对于学生来说，题做对了就会很高兴，做错了往往很难接受，我们可以让他们收集错题集合成册，这样既可以使学生找到错误的原因、从中吸取教训、改正错误，又可以使学生直面自己的错误，这样就会有效提高学生的毅力和抗挫折能力以及承受力。可以说一举多得，只要长时间的坚持下去，就会获得意想不到的收获。
2、寻找解决问题的方法。当学生遇到疑难问题时，往往是被畏难情绪左右而乱了阵脚。从而使问题变得更加复杂。对此教师要教育学生尽可能的通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白其中的原因，找出问题出在那里。如果自己确实解决不了，就可以采取讨论以及向老师请教等方式，难题最终得以解决。在这其中找出问题的原因至关重要。
3、远离题海战术。在初中数学的学习中，数学习题占据了学习的大部分的时间，数学题做得多了就容易陷入题海战术中，不能自拔。可是教师要告诫自己和学生不能进行题海战术。我们可以采取以下的方法：第一，在完成作业的基础上分析一下每道题目都是怎么考察的，考察了什么知识点，这个知识点的考察还有没有其他的方式；第二，继续做题时，完全不必要每道题目都详细的解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了！这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。
4、超长发挥，制胜于考场。对于一些心理素质较差的学生来说，考场是令人恐怖的，往往这些同学在平时的练习和学习中都表现的很好，一旦进入考场就会方寸大乱，头脑发涨，失去原先的水准。对于此教师要教育学生坦然面对，克服心理的恐惧，可以采取自我暗示的方法，平复心情。其实学习和考试中最重要的不是要学或考的怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。
5、对考试保持良好的心态，有一个清醒的认识。在学生面对考试或是备考阶段，教师要做好现实的心理辅导，尤其要让每一个学生充分发认识到考试只是平时练习的翻版，没有什么大不了的，只要通过努力，人人都可以取得良好的成绩。以此来消灭考试紧张感和恐怖气氛，使学生养成良好的考场心理素质。
综上所述，对于初中数学的教学和学习，我们不仅要讲授课本上的知识和做课内的练习，还要对学生展开习题训练，提高学生的考试技能，但这些还远不是我们教学工作的全部内容。我们在完成这些内容的同时，还要更多的关注初中生学习以外的非智力因素，以此来保证初中生所学的知识能够有一个有效和超常的发挥，以达到我们初中数学的高效学习。
关键词：初中生；非智力因素；初中数学；心理调适
我们知道初中生的学习，其实质就是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展学生的认识知识、创新知识的能力。针对这一认识我们在初中数学的教学过程中，应该注意到非智力因素对于学生学习的影响。因为学生如果抱有浓厚的学习兴趣，就能排除干扰，克服困难进行高效率的学习。可是如果学生态度消极、被动，那么任凭教师怎样教，也无法促进学生自我认识、能力的发展和进步。针对以上的一些认识，作为初中数学教师，我们就要想尽办法，为学生的学习铺好路，做好保障工作。针对这一问题我们应该做些什么呢？下面我就这一课题来做以下探讨。
一、培养初中生良好的心理素养、学习兴趣
兴趣爱好是需要培养的，也是可以培养起来的，对于初中生来说要让他们喜欢上初中数学这门课程，就要要培养良好的心理素养和学习兴趣，只有这样学生才能高效率的学习。在这其中应该引起教师们注意的是，学生在学习数学的过程中，往往并不是一帆风顺的，有时由于某些原因而产生为难情绪，比如说：考试没有考好等等。这时如果任由这种情绪发展下去就会对学生学习数学产生不良的影响，严重的会产生厌学情绪，教师要给予高度的重视。要教育学生迅速的摆脱不良情绪的影响，找到产生不良情绪的原因，有针对性的迅速解决，不拖泥带水。学生还可以向他人倾诉，获得他人的理解，就能很快收回烦恼的心，专心学习，也才能保证学习的效率。
另外，产生烦恼的原因很多是与自己的自信心相联系的。自信的人烦恼少，不自信的人烦恼多。如何培养学生的自信心，也是教师应该考虑和着手去做的一件长期工作。经验告诉我们，自信的学生能够以最短的时间摆脱不良情绪的影响，把精力集中到学习上来。
除此之外，学生具有一个良好的稳定的心态也是非常重要的。当学生遇到一些事情时能够心静如水，沉稳应付对于学生的学习有着非常大的帮助。特别是在考试时，如果遇到难题，能够克服紧张，全力以赴；如果遇到简单的题，也能做到不喜形于色，不放松了警惕，沉稳以对，这样学生就会取得更好的成绩。所以，不管遇到什么样的情形，都要不受其影响，按照预定的计划和步骤学习和考试，发挥出自己的最好水平。也是对学生的一大考验，同时也应引起我们广大初中数学老师们的警惕，教师应该培养学生这种沉稳的性格和临危不惧的作风。
二、提高初中生的毅力和抗挫折能力
学习就像逆水行舟不进则退，在初中数学的学习中，学生会遇到很多困难，在面对困难时，学生如果不具有一定的毅力和抗挫折能力，就会出现知难而退的情况，使得学生的学习受到很大的影响。对此教师可以采取一些方法对学生展开这方面的训练。
1、收集错题成册。对于学生来说，题做对了就会很高兴，做错了往往很难接受，我们可以让他们收集错题集合成册，这样既可以使学生找到错误的原因、从中吸取教训、改正错误，又可以使学生直面自己的错误，这样就会有效提高学生的毅力和抗挫折能力以及承受力。可以说一举多得，只要长时间的坚持下去，就会获得意想不到的收获。
2、寻找解决问题的方法。当学生遇到疑难问题时，往往是被畏难情绪左右而乱了阵脚。从而使问题变得更加复杂。对此教师要教育学生尽可能的通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白其中的原因，找出问题出在那里。如果自己确实解决不了，就可以采取讨论以及向老师请教等方式，难题最终得以解决。在这其中找出问题的原因至关重要。
3、远离题海战术。在初中数学的学习中，数学习题占据了学习的大部分的时间，数学题做得多了就容易陷入题海战术中，不能自拔。可是教师要告诫自己和学生不能进行题海战术。我们可以采取以下的方法：第一，在完成作业的基础上分析一下每道题目都是怎么考察的，考察了什么知识点，这个知识点的考察还有没有其他的方式；第二，继续做题时，完全不必要每道题目都详细的解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了！这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。
4、超长发挥，制胜于考场。对于一些心理素质较差的学生来说，考场是令人恐怖的，往往这些同学在平时的练习和学习中都表现的很好，一旦进入考场就会方寸大乱，头脑发涨，失去原先的水准。对于此教师要教育学生坦然面对，克服心理的恐惧，可以采取自我暗示的方法，平复心情。其实学习和考试中最重要的不是要学或考的怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。
5、对考试保持良好的心态，有一个清醒的认识。在学生面对考试或是备考阶段，教师要做好现实的心理辅导，尤其要让每一个学生充分发认识到考试只是平时练习的翻版，没有什么大不了的，只要通过努力，人人都可以取得良好的成绩。以此来消灭考试紧张感和恐怖气氛，使学生养成良好的考场心理素质。
综上所述，对于初中数学的教学和学习，我们不仅要讲授课本上的知识和做课内的练习，还要对学生展开习题训练，提高学生的考试技能，但这些还远不是我们教学工作的全部内容。我们在完成这些内容的同时，还要更多的关注初中生学习以外的非智力因素，以此来保证初中生所学的知识能够有一个有效和超常的发挥，以达到我们初中数学的高效学习。