教育和测试与评估的关系
　　测试是教育评价的一种方法，目的是督促学生学习和检查这一阶段的教学效果，以此来了解哪些知识是学生真正掌握的，哪些知识还未完全掌握，借此来修正、指导自己的教学，以便采用适合本班学生实际情况的教学方法。通过测试，学生得到一个评价，能促进他们更好地学习；对家长来说，通过测试能够让他们了解孩子这一段时间的学习情况，可以更好地配合教师，有针对性地对孩子进行教育，并且取得家长对教师工作的支持。
　　测试的类型
　　测试有多种类型，如水平测试：是用来选拔人才的，如中考、高考；有的测试是用来检测受测者水平的，如随堂测试：是用来诊断教与学的效果的；学业成就测试：是用来检查学习者在某一段时间内在学业上有何成就的。本文所指的三年级英语测试属于学业成就测试。
　　测试的基本步骤
　　任何测试都离不开以下三个基本步骤：定目标、定内容和定方法。
　　定目标，是指要知道为什么举行测试，受测者是什么人，要通过测试达到什么目标，了解什么情况。
　　定内容，是指定測试所覆盖的内容范围。测试的内容与受测者的性质是密切相关的。教师要确定什么内容是恰当的，也就是说要能起到正确反馈教师教学的成败；反馈学生学习后的水平是否达标的内容。
　　定方法，是指用什么方法来考。这里所指的是测试卷的设计，包括难易值的分配和标准的确定，以及命题、制卷、施考、评卷、评价等一系列问题。
　　测试的题型内容
　　根据教学目标要求，笔者认为三年级英语测试可分为口试（包括说与唱）和实践法（包括听、做、演这三部分）这两种方法。
　　第一，口试。口试也就是教师与学生面对面地“说”英语，教师直接通过“说”这一语言行为了解学生对英语的掌握情况，见表1。
　　第二，实践法。实践法也就是要求学生必须用所学的英语知识来解答某个问题或者完成某项任务。本文所指的实践法包括听、做和演这三部分内容，要求学生用英语完成这三项内容的任务，见表2。
　　结语
　　教学和测试与评估是三位一体、不可分割的。教学影响着测试与评估，反之，测试与评估也反映了教学的成败。学业成就测试不同于其他各种测试，它要求教师遵循课标要求，测试学生实际运用英语进行交际的能力。所以，教师的指导思想应该更多关注于学生这一阶段的英语学习以及对他们给予激励，通过检测给予评价，使他们感到自己是有不错的成绩的，能够往前走，有信心地去学习英语。