【摘 要】
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目的：研讨开展以团队为基础的教学法（TBL）对临床护理带教质量的改善作用。方法：将80名护生按照随机数表法归入两组（40名/组）试验,对照组接受传统教学,实验组接受TBL教学法,教学结束
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目的：研讨开展以团队为基础的教学法（TBL）对临床护理带教质量的改善作用。方法：将80名护生按照随机数表法归入两组（40名/组）试验,对照组接受传统教学,实验组接受TBL教学法,教学结束后对比评估两组的考核结果。结果：实验组合理论成绩显著高于对照组,比较差异显著（P〈0.05）。调查显示,实验组的自学能力、沟通能力、团队合作能力、解决问题能力及自主创新能力均显著提高,相比对照组差异显著（P〈0.05）。结论：在泌尿外科临床护理带教中运用TBL教学法能够明显提升护理教学质量,提高护生的综合能力。
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