【摘 要】
：
文秋芳教授于2014年正式提出的“产出导向法”理论如今已经获得学界广泛的关注与认可,但是基于学界对该理论所作的综述,目前学界对该理论的研究尚不全面。本文以中国知网数据库为选材对象,通过中国知网可视化技术,探究“产出导向法”的学术关注度,学术影响力与研究热点。结果显示:1) “产出导向法”理论在学界受到的关注日益增多,但是针对“产出导向法”所作的研究受到的关注较少;2) “产出导向法”理论在学界影响最大的学科领域是语言教学,但“产出导向法”为主题的研究中只有少部分影响力较大;3) “产出导向法”目前研究在理
论文部分内容阅读
文秋芳教授于2014年正式提出的“产出导向法”理论如今已经获得学界广泛的关注与认可,但是基于学界对该理论所作的综述,目前学界对该理论的研究尚不全面。本文以中国知网数据库为选材对象,通过中国知网可视化技术,探究“产出导向法”的学术关注度,学术影响力与研究热点。结果显示:1) “产出导向法”理论在学界受到的关注日益增多,但是针对“产出导向法”所作的研究受到的关注较少;2) “产出导向法”理论在学界影响最大的学科领域是语言教学,但“产出导向法”为主题的研究中只有少部分影响力较大;3) “产出导向法”目前研究在理
其他文献
纳米压痕实验作为一种材料表面测试手段已经应用十分广泛,但由于经费问题该实验项目很少能引入本科实验教学,不利于新工科学生的能力的培养和素质的提高。为使学生了解纳米压痕实验,采用Unity3D构造纳米压痕虚拟仿真仪器,实现高交互仪器仿真和采用分子动力学算法引入铜的EAM嵌入原子势函数进行FCC结构铜单晶的微观纳米压痕仿真实验,通过采集载荷–位移曲线和三维可视化原子位置的演化、原子受力等数据直观向学生展示了金属铜在压头作用下微观结构的变化。通过外推实验微观表面模型、实验测试条件和压头形状和尺寸,可丰富实验教学内
国有饲料企业作为实业领域的基础性产业,对国民的肉类、乳制品等蛋白质的摄入影响巨大,所以国有饲料企业开展思想政治工作,有利于保障社会的和谐发展。但从思想政治工作的实际开展情况来看,部分国有饲料企业对该项工作缺乏重视,并且参与建设程度与发展成果存在诸多不足,比如专业性与科学性的欠缺,难以有效影响员工的职业价值观和行为准则,一旦员工出现思想滑坡的问题,轻则影响到国有饲料企业的生产效率,重则在社会上构成极其严重的负面影响。由李安军、刘桂芹和杨赵军编著,中国农业科学技术出版社出版的《饲料企业核心竞争力构建指南》一书
父母作为孩子的第一任老师,其教养行为对孩子的成长具有举足轻重的作用。不同的家庭背景,父母的教养行为有所不同。本文从“资本”这一视角,探讨家庭资本对父母教养行为的影响,从而更好地理解家庭背景因素对孩子成长产生作用的机理。为了使研究结果更全面和准确,本文还对独生子女家庭和非独生子女家庭,城镇家庭和农村家庭进行异质性分析,随后进一步探讨了单亲家庭中家庭资本对父母教养行为的影响。结果表明:家庭资本对父母教养行为有显著正向影响;与父亲受教育年限相比,母亲受教育年限对父母教养行为的影响更大;家庭城乡分类和孩子是否是独
当前旅游领域对于人力资本对旅游经济影响的研究仍然存在不足,研究不同层次人力资本的效应差异的更是寥寥。在“人才强旅”战略的背景下,本文将人力资本的经济影响引入旅游领域,运用我国31省、市、自治区2008~2017年间的面板数据,基于柯布–道格拉斯(Cobb-Douglas)生产函数模型,探究高等及中等人力资本对于旅游产业发展的影响。结果表明:高等教育人力资本对旅游产业发展的作用不显著,中等教育人力资本对旅游产业发展起显著的负向作用。这表明我国仍处于旅游人才培养模式的优化调整期,人力资本处于青黄不接的阶段,中
项目风险管理教学面临的普遍问题是,如何在学生缺乏实际项目经验的情况下,学习项目管理的知识和技能。针对此教学问题,本文提出通过基于电影案例对项目风险管理内容的教学进行新的课程设计。本文介绍了新的课程设计的教学目标和实施过程并讨论了如何进一步完善教学环节。相对于传统的文字材料的案例教学,基于电影案例的教学方式明显提高了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。
中国是《华盛顿协议》正式成员国,以追求工程专业毕业要求的实质等效为原则。课程是毕业要求的载体和实现途径,是人才培养的四梁八柱,课程目标达成情况将直接决定着毕业要求指标点的实现。近年来,为了证明课程目标达成情况,许多专业在尝试量化课程目标达成度的评价方法,但其科学合理性值得商榷。本文提出并成功实践的面向产出的课程目标达成情况评议方法,充分考虑了主讲教师对课程目标、毕业要求的理解度,教学管理过程对课程目标达成的保障度,考核方式与考核内容对于课程目标达成的体现度,可操作性强,值得推广。
对分课堂自提出以来就备受关注,其过程包括讲授(Presentation)、内化和吸收(Assimilation)、讨论(Discussion)三个环节。讨论即思维对话,其特点具有延时性、预备性以及“亮考帮”。将思维导图应用于对分课堂讨论环节,能够有效促进思维整理与思维激发。以“大学语文”课程为例,从启迪思维发散、辅助思维对话、记录讨论过程、呈现讨论结果四个方面探讨思维导图在对分课堂讨论环节的应用。教学实践结果表明,思维导图能够引领对分课堂思维对话,激活课堂生命活力,是课程教学改革与考核评价的创新之举。
针对材料类专业研究生、本科生人才培养中人文素养整体水平偏低和学术性认知活动与浸润熏陶育人脱节的现状,本文从《材料合成与制备方法》课程教学方式、教学内容模式创新、教学实践案例以及评价方式改革等方面进行分析讨论,探讨材料制备与人文素养二元体系融合促进新模式的可行性与高效性,为材料制备重要方法与技术贯穿于人文素养提升和文化浸润育人全过程提供启发。
联合国儿童基金会和世界卫生组织的数据显示,全球大约每五个青少年中就有一人正遭受心理健康问题的困扰。《半月谈》记者通过调研发现,青少年的心理问题具有“四无”特点。本文联系实际,对青少年“四无”心理问题进行了归纳和反思,并对相关应对策略进行了探讨。
本文主要从教学内容、教学模式、教学手段和教学评价四个方面探讨《概率论与数理统计》的教学创新。教学内容由原来单一的知识目标改革为知识目标、能力目标和思政目标,且使用优质的在线课程,保证“金课”特性。教学模式由以教师为中心转换为以学生为中心,充分实现师生互动、生生互动。教学手段方面,注重信息技术在课堂教学中的应用,即由原来单一的板书或纯PPT放映改革为雨课堂、慕课堂、超星课堂等翻转课堂。教学评价方式改革为线上、线下及学生的期末论文,这样不仅充实学生的知识,还培养其应用能力。该课程教学创新可使得学生、教师都得到