【摘 要】
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小学数学“数的运算”教学主要考察学生对加减乘除运算的处理能力.通常数学式子主要由四则运算构成,经过不同运输法则的变换可以组成不同的式子.渗透思想可以让学生具备一定
【机 构】
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黑龙江省七台河市新建小学,黑龙江 七台河,154600
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小学数学“数的运算”教学主要考察学生对加减乘除运算的处理能力.通常数学式子主要由四则运算构成,经过不同运输法则的变换可以组成不同的式子.渗透思想可以让学生具备一定的推理和归纳能力,学生在学习“数的运算”过程中可以利用渗透思想来推理和分析式子的构成,掌握式子运算的规律.因此,渗透数学思想有利于学生用开放性的思维方式来学习“数的运算”,从而学会知识的互通.本文先分析渗透数学思想在“数的运算”教学中的意义,然后结合“数的运算”教学来探索如何正确使用渗透数学思想方法.
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