论文部分内容阅读
【摘 要】 中职学校是我国教育体系的重要组成部分，对教育事业的长远发展起着重要的推动作用。数学是中职学校的重点教学学科，对学生的终身学习和发展起着重要的作用，但是在实际的教学中调查发现，多数学生都对数学学习的兴趣不高，除了数学本身具有的难度，就是教师的教学方法也存在的问题，直接影响了学生的学习效率，导致数学教学的质量也比较差。近年来，微课作为一种新型的辅助教学方式已经在教学活动中得到了广泛的普及，将其应用在中职数学教学中，对激发学生的学习兴趣以及改善教学质量有重要的意义，本篇文章主要分析中职数学教学中微课的应用。
【关键词】 中职数学教学 微课 应用
引言：
随着信息技术的不断发展，微课作为一种新型的教学方法已经在教学中得到了有效的应用，微课的出现为中职数学教学注入了新的教学动力，能够有效的激发学生的学习兴趣，对提升数学教学质量有重要的意义。微课与传统的课堂教学相比，具有非常明显的教学优势，不仅能够打破传统的教学模式，也增强了学生的主体地位，还能帮助学生更好的理解和掌握数学学习中的重点内容，对提升学生的学习效率以及促进中职教育的发展有重要的作用。
一、中职数学教学中应用微课的优势
微课其实指的就是简单的教学视频，以视频为载体，为学生讲解学習中的重点和难点，从而让学生的学习质量得到提升，微课一般都是采用5-8分钟的视频，对学生的预习、学习和复习都起着很重要的作用，不仅激发了学生的学习积极性，也能提升学生的学习效率。它的主要优势可以从以下方面分析：首先，微课具有简短精炼的特征，而且方式也比较灵活，更方便学生进行学习，微课倡导的是学生的学习自主性，对提升学生的自主学习能力有重要的作用;其次，微课的出现能够有效的弥补传统教学所出现的不足，能够为学生营造良好的学习氛围，同时还能让教师的教学方法得到有效的创新，能够丰富教学内容，扩大学生的知识面，对提升学生的学习能力和学习质量有积极的作用。
二、中职数学教学中微课的应用策略
（一）微课在课前引入中的应用
微课的优点在于微小、精悍，每个微课就是每一项教学内容的每一个小的“积件”。微课作为一种新型的教学模式和资源类型，要充分地发挥其效能，就必须要对微课面对的学生进行有效的微课使用方法指导，特别是重视微课在课前预习环节使用。可以说，理想的课前引入是提高教学质量的前提条件，将微课应用在课前引入方面，能够有效集中学生的注意力，确保了中职数学教学的延续性，能够很好地调动起学生参与数学学习的积极性和主动性。
比如，在讲解数列的相关知识点时，由于中职学生普遍基础较差，采用传统的授课模式，直接告诉学生数列的特点与数列的应用，让他们背诵、理解，很难实现活学活用，甚至导致学生对数列知识的学习丧失兴趣。为此，在数列授课前，可以先采用微课的形式来播放相关的内容，为了帮助学生理解，笔者以“奥运会奖牌榜”得奖情况来引入微课，让学生依次写出一到五名的得奖金牌数，通过这样的形式，学生头脑中对数列的基础概念有了了解，再进行讲解，他们理解起来也更加的容易，为后续的授课提供了有效的铺垫。
（二）利用微课指导预习，提高课堂效率
预习是课前的准备工作，有效的预习会大大提高课堂效率。在中职数学教学中，教师可以在课前根据课堂内容，录制微课视频，帮助学生做好预习工作。数学知识具有系统性，教师在微课中要注重新旧知识之间的衔接;且中职数学更注重应用性，知识的讲解需要充分考虑学生的专业特点及未来职业需要，教师要尽量在微课中运用通俗易懂的语言，列举生活化的例子，促进学生对知识的理解和应用。
（三）微课在重点、难点中的应用
对于中职的学生来说中职数学课程中的重点、难点以及典型例题，并不是那么容易就能理解的。教师在课堂上对重点、难点的点拨与讲解，并不能满足学生的需要尤其是一些比较抽象的概念，比如说：集合、一元二次不等式的解法、函数的概念与性质等……这些都是让学生们非常头痛的问题。但是现在，随着智能手机的普及已经使学生自主学习成为可能。教师可以针对每节课的重点、难点以及突破的方法做好微课，上传到网上。学生可以随时点播学习，想什么时候拿出来看看就什么时候看，想看几次就看几次，想看什么环节就看什么环节，从而，为学生对课堂知识的重点、难点的理解和掌握提供了极大的方便与帮助。
（四）微课在总结归纳和作业预习中的应用
在每一堂课的讲解结束之后，需要及时帮助学生总结课堂的重点和难点，将知识点详细地梳理出来。在传统的授课模式中，多采用习题的方式来总结和巩固，学生感到索然无味，无法达到总结、巩固的目的，时间长了，学生很容易出现逆反情绪。借助于微课，可以对课堂中的知识点进行重现，让学生对自己在课堂上所学的知识点有一个大概的理解，在课外，引导他们将课余时间利用起来，及时复习，反复观看自己不懂的知识点，直到掌握为止，这可以对课堂授课产生补充、总结的效用。
作业是课堂学习的延伸，也是对当堂内容和知识点的拓展，不仅可以帮助学生进行回顾、分析和总结，同时也能够加深他们对所学知识的理解。但由于学生的知识基础参差不齐，统一的作业模式不利于学生各项能力的提升，如果作业太过简单，难以起到巩固作用，如果作业难度较高，学生不知道怎样完成，其中的界限很难把控。利用微课这一教学模式可以实现作业的分层处理，对于学习基础较差的学生，布置基础性的作业内容，对于学习能力扎实的学生，布置难度较高的知识点，这样即可满足每一个层次学生对于数学内容的学习要求。
三、结语
总之，在中职数学教学中应用微课，对学生的数学学习有很大的帮助，不仅能够激发学生的学习积极性和学习主动性，对改善教学质量以及促进中职教育的长远发展都有重要的意义。
参考文献
[1] 肖凯.微课在中职数学教学中的应用与思考[J].考试周刊，2017（74）：177-178.
[2] 杨超.微课在中职数学教学中的实际应用[J].知音励志，2017（01）：106.
【关键词】 中职数学教学 微课 应用
引言：
随着信息技术的不断发展，微课作为一种新型的教学方法已经在教学中得到了有效的应用，微课的出现为中职数学教学注入了新的教学动力，能够有效的激发学生的学习兴趣，对提升数学教学质量有重要的意义。微课与传统的课堂教学相比，具有非常明显的教学优势，不仅能够打破传统的教学模式，也增强了学生的主体地位，还能帮助学生更好的理解和掌握数学学习中的重点内容，对提升学生的学习效率以及促进中职教育的发展有重要的作用。
一、中职数学教学中应用微课的优势
微课其实指的就是简单的教学视频，以视频为载体，为学生讲解学習中的重点和难点，从而让学生的学习质量得到提升，微课一般都是采用5-8分钟的视频，对学生的预习、学习和复习都起着很重要的作用，不仅激发了学生的学习积极性，也能提升学生的学习效率。它的主要优势可以从以下方面分析：首先，微课具有简短精炼的特征，而且方式也比较灵活，更方便学生进行学习，微课倡导的是学生的学习自主性，对提升学生的自主学习能力有重要的作用;其次，微课的出现能够有效的弥补传统教学所出现的不足，能够为学生营造良好的学习氛围，同时还能让教师的教学方法得到有效的创新，能够丰富教学内容，扩大学生的知识面，对提升学生的学习能力和学习质量有积极的作用。
二、中职数学教学中微课的应用策略
（一）微课在课前引入中的应用
微课的优点在于微小、精悍，每个微课就是每一项教学内容的每一个小的“积件”。微课作为一种新型的教学模式和资源类型，要充分地发挥其效能，就必须要对微课面对的学生进行有效的微课使用方法指导，特别是重视微课在课前预习环节使用。可以说，理想的课前引入是提高教学质量的前提条件，将微课应用在课前引入方面，能够有效集中学生的注意力，确保了中职数学教学的延续性，能够很好地调动起学生参与数学学习的积极性和主动性。
比如，在讲解数列的相关知识点时，由于中职学生普遍基础较差，采用传统的授课模式，直接告诉学生数列的特点与数列的应用，让他们背诵、理解，很难实现活学活用，甚至导致学生对数列知识的学习丧失兴趣。为此，在数列授课前，可以先采用微课的形式来播放相关的内容，为了帮助学生理解，笔者以“奥运会奖牌榜”得奖情况来引入微课，让学生依次写出一到五名的得奖金牌数，通过这样的形式，学生头脑中对数列的基础概念有了了解，再进行讲解，他们理解起来也更加的容易，为后续的授课提供了有效的铺垫。
（二）利用微课指导预习，提高课堂效率
预习是课前的准备工作，有效的预习会大大提高课堂效率。在中职数学教学中，教师可以在课前根据课堂内容，录制微课视频，帮助学生做好预习工作。数学知识具有系统性，教师在微课中要注重新旧知识之间的衔接;且中职数学更注重应用性，知识的讲解需要充分考虑学生的专业特点及未来职业需要，教师要尽量在微课中运用通俗易懂的语言，列举生活化的例子，促进学生对知识的理解和应用。
（三）微课在重点、难点中的应用
对于中职的学生来说中职数学课程中的重点、难点以及典型例题，并不是那么容易就能理解的。教师在课堂上对重点、难点的点拨与讲解，并不能满足学生的需要尤其是一些比较抽象的概念，比如说：集合、一元二次不等式的解法、函数的概念与性质等……这些都是让学生们非常头痛的问题。但是现在，随着智能手机的普及已经使学生自主学习成为可能。教师可以针对每节课的重点、难点以及突破的方法做好微课，上传到网上。学生可以随时点播学习，想什么时候拿出来看看就什么时候看，想看几次就看几次，想看什么环节就看什么环节，从而，为学生对课堂知识的重点、难点的理解和掌握提供了极大的方便与帮助。
（四）微课在总结归纳和作业预习中的应用
在每一堂课的讲解结束之后，需要及时帮助学生总结课堂的重点和难点，将知识点详细地梳理出来。在传统的授课模式中，多采用习题的方式来总结和巩固，学生感到索然无味，无法达到总结、巩固的目的，时间长了，学生很容易出现逆反情绪。借助于微课，可以对课堂中的知识点进行重现，让学生对自己在课堂上所学的知识点有一个大概的理解，在课外，引导他们将课余时间利用起来，及时复习，反复观看自己不懂的知识点，直到掌握为止，这可以对课堂授课产生补充、总结的效用。
作业是课堂学习的延伸，也是对当堂内容和知识点的拓展，不仅可以帮助学生进行回顾、分析和总结，同时也能够加深他们对所学知识的理解。但由于学生的知识基础参差不齐，统一的作业模式不利于学生各项能力的提升，如果作业太过简单，难以起到巩固作用，如果作业难度较高，学生不知道怎样完成，其中的界限很难把控。利用微课这一教学模式可以实现作业的分层处理，对于学习基础较差的学生，布置基础性的作业内容，对于学习能力扎实的学生，布置难度较高的知识点，这样即可满足每一个层次学生对于数学内容的学习要求。
三、结语
总之，在中职数学教学中应用微课，对学生的数学学习有很大的帮助，不仅能够激发学生的学习积极性和学习主动性，对改善教学质量以及促进中职教育的长远发展都有重要的意义。
参考文献
[1] 肖凯.微课在中职数学教学中的应用与思考[J].考试周刊，2017（74）：177-178.
[2] 杨超.微课在中职数学教学中的实际应用[J].知音励志，2017（01）：106.