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摘 要：本文围绕高校建材实验室的教学改革提出一些有效办法，并结合我校实际情况，就实验室开放的内容及其保证措施作了一些探讨，为国内同类院校的实验室开放工作积累了经验。
关键词：实验室；教学改革；开放；创新
中图分类号： TU5 文献标识码： A 文章编号：
实验室教学工作是实验室工作的重中之重，而以往传统的管理模式已不能满足当下实验室工作的需要。实验室开放管理模式作为一种全新的方式，目前还处于起步阶段。本文结合我校建筑材料实验室工作实际，就实施实验室开放工作问题作初步的探讨。
1 加强实验室教学改革，培养学生实践能力
从近几年我院土木建筑专业毕业生分配的情况看，只有少数人进入设计、科研部门，绝大部分进入到建筑公司、监理公司、质检部门等单位，从事施工技术以及管理，在生产第一线所面对的一个主要工作对象就是建筑材料。建筑材料是一切土木工程的物质基础，也是其重要的质量基础。建筑材料也是土木专业一门重要的技术基础课，其教学目的就是培养学生有关材料的基础知识，包括材料的构造、主要技术性质及其相互关系，其技术标准与技术规范、适用范围及使用方法等; 同时它还培养学生具有材料性能测试、质量评定的基本技能，包括材料实验方法、质量评定方法和标准规范的应用等方面，以便学生在今后的工作实际中能合理选择和应用建筑材料。因此，在实验教学改革中，必须贯彻培养能力的原则。
1）调动学生动手积极性，变灌输式为启发式，避免出现一人操作，大家 围观的局面，强调人人动手，对实验结果不要求千篇一律的答案，而注重每份报告都要有实验结果分析。
2）增加综合性、设计性实验，增加工程常用的测试实验项目， 如混凝土配合比实验，混凝土无损检测、混凝土抗渗实验，让有兴趣的学生选做。
3）打破理论课在先、实验课在后的老观念，个别可行实验内容可以超前于理论课， 以提高学生拓展知识的能力和创造性思维的能力，鼓励学生利用现有的设备设计新的实验。
4）改革现行实验课考试 、考核办法，建材实验课附属于理论课，其考试、考核成绩在整个课程中仅占较小比例，无论是学校还是学生对实验课的重视程度普遍不够， 这种局面直接影响了实验教学质量的提高。
2 实验室面向社会开发，有偿服务
实验室是教学、科研基地，是培养创新人才的实践课堂，是宣传学校和向社会开放的窗 口。因此，我校建材实验室近年面向社会，利用实验室仪器先进，专业人员多等本身优势，积极为当地经济建设服务。
学校所在地柳州市是广西的工业重镇，近年市政府计划将柳州建设成特大城市，其经济建设发展迅速，以前柳州企业的建材质检实验许多是各建筑公司下属实验室进行检测，由于管理不规范，设备陈旧、缺乏专业的技术人员，所出具的检测数据不够精确。我建材室抓住机遇，面向社会，进行有偿服务，如利用高校实验室仪器设备先进，技术人员多和地理优势条件，积极占据柳州企业的建筑材料质检市场。我们的做法是：首先积极创造条件，申请通过国家计量认证；作为向社会开展建材质检服务的实验室，毫无疑问应当开展计量认证工作，应当自觉接受质检部门的监督、指导和考核；其次，通过计量认证，把实验室分析测试工作纳入法制化的管理轨道，使检测结果和分析数据有法律效力，最后，加快实验室人员上岗培训工作，根据自治区建设厅规定，实验室质检人员必须持证书上岗。
3实验室开放的保证措施
实验室开放是一个新事物，它在克服传统实验教学模式弊端的同时，也带来了一些新的问题。如实验室管理工作量增加，仪器设备损耗率上升，实验经费开支增大等。这就要求提供相应的保证措施，以确保实验室开放的顺利进行。
1)在实验室开放过程中建立激励机制，激发实验人员的积极性。实验人员是实验室开放的主要执行者，其对实验室开放工作的认可和热情，直接关系到实验室开放的有效开展。所以，采取必要的措施激发实验人员的积极性就显得尤为重要。在建立激励机制的过程中，合理地对工作业绩进行评价是重中之重。不能单从时间方面评价工作业绩，还应考虑实验室开放的目的。必须将实验人员的工作业绩和实验过程中的效果与成果结合起来，进行综合评价，这样才能保证实验室开放工作健康有效的进行。
2)加大对实验室开放的投入，保证其良好的运作。实验室开放，势必造成相应费用增加，因此多方面加大投入至关重要。比如，大力提倡和鼓励青年教师积极开展科研工作，橫向合作，纵向申请和施工、科研单位共同申请科研项目，对获得项目的按照一定的比例给予奖励，对科研经费部分添置仪器设备，其他费用从事科研工作，这样即完成科研工作又更换了仪器设备等。
4 结语
建筑材料课程是土木工程专业的重要课程，它不仅为学生学好后继专业课程，如结构设计、建筑施工等打下坚实的材料知识基础，而且，在学生今后解决工程实际问题时，它还提供了材料合理选用、质量检测方法及质量问题处理办法的基本技能。为了实现培养学生具备建筑材料的基本知识和基本技能的教学目的，为了提高学校的办学效益，为了建材教师自身的提高，必须对实验室教学进行改革，而实验室的开放应是一种十分有益的尝试。
参 考 文 献
[1] 沈 一 军. 土木实验室开放的探索与研究[J]. 山西建筑，2009，35（20）：218.
[2] 林安珍. 浅谈建材实验室的建设和发展[J].宁波高等专科学校，1999，11（2）：86-88
关键词：实验室；教学改革；开放；创新
中图分类号： TU5 文献标识码： A 文章编号：
实验室教学工作是实验室工作的重中之重，而以往传统的管理模式已不能满足当下实验室工作的需要。实验室开放管理模式作为一种全新的方式，目前还处于起步阶段。本文结合我校建筑材料实验室工作实际，就实施实验室开放工作问题作初步的探讨。
1 加强实验室教学改革，培养学生实践能力
从近几年我院土木建筑专业毕业生分配的情况看，只有少数人进入设计、科研部门，绝大部分进入到建筑公司、监理公司、质检部门等单位，从事施工技术以及管理，在生产第一线所面对的一个主要工作对象就是建筑材料。建筑材料是一切土木工程的物质基础，也是其重要的质量基础。建筑材料也是土木专业一门重要的技术基础课，其教学目的就是培养学生有关材料的基础知识，包括材料的构造、主要技术性质及其相互关系，其技术标准与技术规范、适用范围及使用方法等; 同时它还培养学生具有材料性能测试、质量评定的基本技能，包括材料实验方法、质量评定方法和标准规范的应用等方面，以便学生在今后的工作实际中能合理选择和应用建筑材料。因此，在实验教学改革中，必须贯彻培养能力的原则。
1）调动学生动手积极性，变灌输式为启发式，避免出现一人操作，大家 围观的局面，强调人人动手，对实验结果不要求千篇一律的答案，而注重每份报告都要有实验结果分析。
2）增加综合性、设计性实验，增加工程常用的测试实验项目， 如混凝土配合比实验，混凝土无损检测、混凝土抗渗实验，让有兴趣的学生选做。
3）打破理论课在先、实验课在后的老观念，个别可行实验内容可以超前于理论课， 以提高学生拓展知识的能力和创造性思维的能力，鼓励学生利用现有的设备设计新的实验。
4）改革现行实验课考试 、考核办法，建材实验课附属于理论课，其考试、考核成绩在整个课程中仅占较小比例，无论是学校还是学生对实验课的重视程度普遍不够， 这种局面直接影响了实验教学质量的提高。
2 实验室面向社会开发，有偿服务
实验室是教学、科研基地，是培养创新人才的实践课堂，是宣传学校和向社会开放的窗 口。因此，我校建材实验室近年面向社会，利用实验室仪器先进，专业人员多等本身优势，积极为当地经济建设服务。
学校所在地柳州市是广西的工业重镇，近年市政府计划将柳州建设成特大城市，其经济建设发展迅速，以前柳州企业的建材质检实验许多是各建筑公司下属实验室进行检测，由于管理不规范，设备陈旧、缺乏专业的技术人员，所出具的检测数据不够精确。我建材室抓住机遇，面向社会，进行有偿服务，如利用高校实验室仪器设备先进，技术人员多和地理优势条件，积极占据柳州企业的建筑材料质检市场。我们的做法是：首先积极创造条件，申请通过国家计量认证；作为向社会开展建材质检服务的实验室，毫无疑问应当开展计量认证工作，应当自觉接受质检部门的监督、指导和考核；其次，通过计量认证，把实验室分析测试工作纳入法制化的管理轨道，使检测结果和分析数据有法律效力，最后，加快实验室人员上岗培训工作，根据自治区建设厅规定，实验室质检人员必须持证书上岗。
3实验室开放的保证措施
实验室开放是一个新事物，它在克服传统实验教学模式弊端的同时，也带来了一些新的问题。如实验室管理工作量增加，仪器设备损耗率上升，实验经费开支增大等。这就要求提供相应的保证措施，以确保实验室开放的顺利进行。
1)在实验室开放过程中建立激励机制，激发实验人员的积极性。实验人员是实验室开放的主要执行者，其对实验室开放工作的认可和热情，直接关系到实验室开放的有效开展。所以，采取必要的措施激发实验人员的积极性就显得尤为重要。在建立激励机制的过程中，合理地对工作业绩进行评价是重中之重。不能单从时间方面评价工作业绩，还应考虑实验室开放的目的。必须将实验人员的工作业绩和实验过程中的效果与成果结合起来，进行综合评价，这样才能保证实验室开放工作健康有效的进行。
2)加大对实验室开放的投入，保证其良好的运作。实验室开放，势必造成相应费用增加，因此多方面加大投入至关重要。比如，大力提倡和鼓励青年教师积极开展科研工作，橫向合作，纵向申请和施工、科研单位共同申请科研项目，对获得项目的按照一定的比例给予奖励，对科研经费部分添置仪器设备，其他费用从事科研工作，这样即完成科研工作又更换了仪器设备等。
4 结语
建筑材料课程是土木工程专业的重要课程，它不仅为学生学好后继专业课程，如结构设计、建筑施工等打下坚实的材料知识基础，而且，在学生今后解决工程实际问题时，它还提供了材料合理选用、质量检测方法及质量问题处理办法的基本技能。为了实现培养学生具备建筑材料的基本知识和基本技能的教学目的，为了提高学校的办学效益，为了建材教师自身的提高，必须对实验室教学进行改革，而实验室的开放应是一种十分有益的尝试。
参 考 文 献
[1] 沈 一 军. 土木实验室开放的探索与研究[J]. 山西建筑，2009，35（20）：218.
[2] 林安珍. 浅谈建材实验室的建设和发展[J].宁波高等专科学校，1999，11（2）：86-88