英语作为一种语言，要真正学好并掌握它并不是一件容易的事情。我从事初中英语教学工作已有几年，对此深有体会。在教学过程 中，我经常碰到一些英语学习上有困难的学生，他们对英语学习完全失去了兴趣，产生了恐惧感，抱着“破罐子破摔”的态度，更谈不上提高英语成绩了。所以，要想提高初中的英语教学成绩，抓好学困生转化是关键。在几年的英语教学中，我总结了以下几点经验：
　　一. 改进教法，提高兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，兴趣也是不断探索、创新的根本动力，是成功的源泉。带着兴趣去学习，会起到事半功倍的效果。初中学生虽然心理成长较快，知识增长迅速，但一部分学生依然缺乏学习的主动性，自我控制能力较差，一旦对某种学科失去了兴趣，就很容易自我放任，使得学习成绩一落千丈，此时，如果老师们不及时站出来，帮助他们走出困境，就会使他们越来越没有信心，甚至产生逆反心理。所以，激发学困生的英语学习兴趣是至关重要的。那么，作为老师的我们应该从哪些方面着手呢？我经常通过以下几点逐步提高学生的学习興趣：
　　1.做好预习工作，培养自学能力
　　采取“笨鸟先飞”的办法，让学困生提前学一遍课文，老师可以帮助他们认清课文中的拦路虎，并试读课文、翻译课文等。
　　2. 激发学习兴趣，提高课堂效率
　　学困生之所以难以理解所讲的知识，一方面是因为基础差，有些知识难以衔接，以至一开始就让他们失去了兴趣；但更重要的原因是他们长时间以来上课时注意力不够集中，有些学生看似听讲，被叫起来回答问题时却一问三不知，更有甚者，课文讲到哪里都不知道。针对这些情况，如何抓住他们的注意力是关键：讲一讲与课文相关的背景知识，如本学期第一单元讲A Trip to the Silk Road，我先用多媒体课件讲授丝绸之路的历史知识，地理位置，并且结合本单元呈现将要学习的旅行站点及个别单元知识重点，必要时让学生（特别是学困生）回答他们知道的问题，通过这些措施，不仅极大地激发了学生的兴趣，并且让学生们对本单元知识有了大致的了解；或者尽量拿难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文，充分建立起他们的自信心；有时还让各自所在的小组帮忙，小组间比赛，这样便让他们从容不迫，安心答题，既尝到了团体胜利的喜悦，又培养了他们的团体合作精神。有时，我也会利用学生感兴趣的身边的事物去教授英语知识。银行去取钱看到的ICBC是中国工商银行Industrial and Commercial Bank of China的首字母缩写。你们高兴时说的“耶”就是英文单词yeah的音译。Take photos时咱们中国人说“茄子”，而外国人会说“cheese”，并且假装照相，让他们一起说，然后叫他们快速记住这个单词。有时叫他们用中文回答问题，然后帮他们译成英语，慢慢教他们说（每节课全力帮助一两个）...总之，通过各种方法激发起他们的兴趣，吸引他们的注意力，全面照顾到大多数学生，是建立高效的课堂的关键。
　　3.组织课外活动 ，提倡积极参与
　　开展英语角色表演，英语演讲比赛，单词接龙比赛，手抄报比赛等活动，尽量将学困生安排进去，即使他们不愿参加比赛，也可以安排他们布置场地，组织比赛等，充分发挥他们的聪明才智，让他们感受成功的喜悦，快乐地学英语。
　　二.合理分组，以好代差。
　　在平时的教学中，我很重视分组。合理的分组，干练的组长，能让我的英语教学事半功倍。分组时，全面考虑全班同学的能力，尽量使各组的水平相当，既要有优秀的，又要有中间的，还要有较差的。在这种“旗鼓相当”的情况下，就可以布置一定的任务，如背记一定量的单词，短语，句型，课文等，或者完成给定的练习，完成角色表演等，并且给定一定的时间，让各组充分准备，到期比赛或者检查。在此期间，组长就可以当老师的左右手，可以督促、指导、帮助组员，如监督组员听写单词、背课文，分配角色、组织组员进行角色表演，检查组员作业等。但是，基础好的学生不能搞个人英雄主义，而要帮助学困生；同时学困生为了不影响本组的荣誉，也要想方设法，在好生的帮助下，刻苦努力。最大限度完成任务的一组获胜。这样，小组的获胜与每一个小组成员息息相关，自然大家都会尽力而为。一学期结束，获胜最多的小组评为英语学习优秀组，并选出优秀小组长，成为下学期的英语科学习代表，并颁发一定的奖品，给予鼓励。然而，最差的一组也要受“罚”，如在班上唱歌、表演等。当然，这种小组间的比赛不能太难完成，要让同学们感到轻松、愉快，否则会适得其反。
　　三.软硬兼施，坚持不懈。
　　上面说过，学困生之所以“差”，一个很大的原因就是自我控制能力差，所以我除了在课堂上激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，还要给他们布置特殊的任务，并坚持督促他们。如：有些学生记单词很慢，我就让他们每天记三个单词，并且准备一个袖珍小本，每天将背记单词写在上面，随时带在身上，有时间就拿出来背，并及时提醒他们复习。这样，日复一日，他们也会记住不少的单词。当然，不论何种方法都要长期坚持，让学困生感到自己从未被忘记，自然也就不会放弃学习。
　　总之，学困生转化是一个复杂且费力的工作，需要我们以极高地热情、极大地耐心、极强的责任心去对待每一个学生，多站在学生的角度跟他们交流、沟通，多关心他们，了解他们的困难和需求，帮助他们尽量提高英语成绩，这才是初中英语学习的重中之重。