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摘 要：幼儿教育在当前社会发展中受到人们的高度重视。幼儿教育工作的开展是未来社会发展的重要前提，也是人才培养的重要基础。在幼儿教育工作开展的过程中，区域游戏活动的开展是重要的教育工作组成部分。幼儿教师应该明确这一教育活动的开展对幼儿成长与发展的重要影响，从而能够不断进行优化创新。在当下提出区域游戏活动中促进幼儿社会性发展的高度要求下，幼儿教师更应该高度重视对这一教育工作进行创新，促进幼儿教育工作的高效开展。
关键词：幼儿教育 区域游戏活动 幼儿社会性 策略研究
1 引言
幼儿教育工作的开展是幼儿成长与发展的重要前提。幼儿教师应该明确自身教育工作的開展对幼儿成长与发展的重要作用，进而能够在开展区域性游戏活动的过程中充分满足幼儿社会性发展的高度要求。通过对当下幼儿教育区域性游戏活动中存在的问题进行分析，并且进行优化策略研究，能够充分促进幼儿社会性发展，满足幼儿成长与发展的高度要求。
2 当下教育存在的问题
2.1 幼儿参与兴趣低
在开展幼儿区域游戏活动时，幼儿教师应该重视对幼儿的参与兴趣进行激发培养，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中具有高度积极性，最终则能够促进这一教育工作的高效开展。但是，在传统的幼儿区域游戏活动开展的过程中，幼儿教师往往过于重视对幼儿进行能力培养，不能够重视对幼儿进行参与兴趣的培养提升的，导致幼儿参与区域性游戏积极性低下，难以满足幼儿社会性培养发展的高度要求，不利于幼儿教育工作的高效开展。因此，在当下幼儿教育区域性游戏活动中，幼儿教师应该重视落实对幼儿的参与兴趣激发培养，促使幼儿能够在游戏活动中具有高度积极性，最终则能够满足幼儿成长与发展的高度要求。
2.2 缺乏自主性
幼儿区域游戏活动的开展不仅要重视幼儿的参与积极性，同样应该高度重视对幼儿的自主性进行提升，促使幼儿在参与这一教育活动的过程中能够具有高度自主性，最终则能够有效培养幼儿的自主游戏能力。但是，在传统的幼儿教育工作开展的过程中，由于幼儿教师过于重视幼儿年龄小、能力低下的特点，在区域性游戏活动中过于强化自身主导性，导致幼儿参与区域游戏活动自主性低下，难以满足幼儿社会性的培养要求。
2.3 开展方式落后
在幼儿区域游戏活动开展的过程中，幼儿教师应该高度重视自身开展方式方法的创新优化，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中具有高度积极性与自主性。同时，在开展这一教育活动的过程中，幼儿教师重视对幼儿进行社会性的培养，应该高度重视开展方式的创新，才能够满足教育要求，促进幼儿教育工作的高效开展[1]。但是，在传统的幼儿区域游戏活动中，幼儿教师长期应用传统的开展方式方法，导致这一教育工作长期缺乏创新优化，难以满足幼儿社会性培养的高度要求。
3 幼儿社会性培养策略
3.1 重视合作性培养
在开展幼儿教育区域性游戏活动时，幼儿教师应该重视对幼儿进行社会性的培养，促使幼儿能够得到全面成长与发展。但是，在传统的教育活动开展下，这一要求难以得到有效满足。因此，在当下发展中，幼儿教师应该高度重视在开展游戏活动的过程中对幼儿进行合作性培养，促使幼儿能够得到合作能力的培养提升，为社会性培养奠定基础前提。教育案例一：在开展游戏的过程中，幼儿教师可以应用合作游戏的方式开展教育活动，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中与其他同伴紧密交流交往，充分满足幼儿社会性培养提升的高度要求，促进教育工作的高效开展。同时，幼儿教师应该重视对幼儿进行合理分组，保证合作游戏开展的过程中具有全面性与针对性，最终则能够促进这一教育工作的高效开展。
3.2 开展竞赛游戏
在幼儿区域性游戏活动开展的过程中，幼儿教师应该重视开展竞赛游戏，促使幼儿能够在参与竞赛的过程中得到社会性的培养提升。在开展竞赛游戏时，幼儿教师应该重视竞赛的合理设计，保证幼儿的高度安全性，同时能够为幼儿的团结协作精神培养进行合理竞赛游戏设计。教育案例二：在幼儿区域游戏活动开展的过程中，幼儿教师可以将幼儿划分为若干小组，并且对幼儿进行游戏的教学，促使幼儿能够掌握相关游戏方法[2]。在教学后，幼儿参与到小组中进行游戏的练习，之后参与到竞赛中，促使幼儿能够得到充分的能力培养提升。
3.3 借助材料教育
幼儿教师应该高度重视在幼儿教育区域性游戏活动开展的过程中对幼儿进行责任感的培养，从而为幼儿社会性的全面培养奠定基础。通过在开展区域游戏活动的过程中借助相关材料能够充分满足这一要求，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中得到充分的社会责任感培养提升。教育案例三：在开展区域性游戏活动的过程中，幼儿教师可以应用相关卫生工具等材料对幼儿进行心理暗示，促使幼儿能够将不属于游戏区域的物品正确归位，充分培养幼儿的社会责任感。
4 结论
幼儿教师应该明确幼儿社会性的培养对幼儿成长与发展的重要影响，进而能够在开展区域性游戏活动时不断创新，促进幼儿教育工作高效开展。
参考文献：
[1] 孙昕璐. 小小区角作用大，你帮我忙共成长——浅谈在区域活动中大班幼儿社会性发展的实践研究[J]. 新课程（综合版）， 2019（4）.
[2] 姜艳. 浅谈幼儿在区角活动中如何提升社会交往能力[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2018， 000（006）：251.
关键词：幼儿教育 区域游戏活动 幼儿社会性 策略研究
1 引言
幼儿教育工作的开展是幼儿成长与发展的重要前提。幼儿教师应该明确自身教育工作的開展对幼儿成长与发展的重要作用，进而能够在开展区域性游戏活动的过程中充分满足幼儿社会性发展的高度要求。通过对当下幼儿教育区域性游戏活动中存在的问题进行分析，并且进行优化策略研究，能够充分促进幼儿社会性发展，满足幼儿成长与发展的高度要求。
2 当下教育存在的问题
2.1 幼儿参与兴趣低
在开展幼儿区域游戏活动时，幼儿教师应该重视对幼儿的参与兴趣进行激发培养，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中具有高度积极性，最终则能够促进这一教育工作的高效开展。但是，在传统的幼儿区域游戏活动开展的过程中，幼儿教师往往过于重视对幼儿进行能力培养，不能够重视对幼儿进行参与兴趣的培养提升的，导致幼儿参与区域性游戏积极性低下，难以满足幼儿社会性培养发展的高度要求，不利于幼儿教育工作的高效开展。因此，在当下幼儿教育区域性游戏活动中，幼儿教师应该重视落实对幼儿的参与兴趣激发培养，促使幼儿能够在游戏活动中具有高度积极性，最终则能够满足幼儿成长与发展的高度要求。
2.2 缺乏自主性
幼儿区域游戏活动的开展不仅要重视幼儿的参与积极性，同样应该高度重视对幼儿的自主性进行提升，促使幼儿在参与这一教育活动的过程中能够具有高度自主性，最终则能够有效培养幼儿的自主游戏能力。但是，在传统的幼儿教育工作开展的过程中，由于幼儿教师过于重视幼儿年龄小、能力低下的特点，在区域性游戏活动中过于强化自身主导性，导致幼儿参与区域游戏活动自主性低下，难以满足幼儿社会性的培养要求。
2.3 开展方式落后
在幼儿区域游戏活动开展的过程中，幼儿教师应该高度重视自身开展方式方法的创新优化，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中具有高度积极性与自主性。同时，在开展这一教育活动的过程中，幼儿教师重视对幼儿进行社会性的培养，应该高度重视开展方式的创新，才能够满足教育要求，促进幼儿教育工作的高效开展[1]。但是，在传统的幼儿区域游戏活动中，幼儿教师长期应用传统的开展方式方法，导致这一教育工作长期缺乏创新优化，难以满足幼儿社会性培养的高度要求。
3 幼儿社会性培养策略
3.1 重视合作性培养
在开展幼儿教育区域性游戏活动时，幼儿教师应该重视对幼儿进行社会性的培养，促使幼儿能够得到全面成长与发展。但是，在传统的教育活动开展下，这一要求难以得到有效满足。因此，在当下发展中，幼儿教师应该高度重视在开展游戏活动的过程中对幼儿进行合作性培养，促使幼儿能够得到合作能力的培养提升，为社会性培养奠定基础前提。教育案例一：在开展游戏的过程中，幼儿教师可以应用合作游戏的方式开展教育活动，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中与其他同伴紧密交流交往，充分满足幼儿社会性培养提升的高度要求，促进教育工作的高效开展。同时，幼儿教师应该重视对幼儿进行合理分组，保证合作游戏开展的过程中具有全面性与针对性，最终则能够促进这一教育工作的高效开展。
3.2 开展竞赛游戏
在幼儿区域性游戏活动开展的过程中，幼儿教师应该重视开展竞赛游戏，促使幼儿能够在参与竞赛的过程中得到社会性的培养提升。在开展竞赛游戏时，幼儿教师应该重视竞赛的合理设计，保证幼儿的高度安全性，同时能够为幼儿的团结协作精神培养进行合理竞赛游戏设计。教育案例二：在幼儿区域游戏活动开展的过程中，幼儿教师可以将幼儿划分为若干小组，并且对幼儿进行游戏的教学，促使幼儿能够掌握相关游戏方法[2]。在教学后，幼儿参与到小组中进行游戏的练习，之后参与到竞赛中，促使幼儿能够得到充分的能力培养提升。
3.3 借助材料教育
幼儿教师应该高度重视在幼儿教育区域性游戏活动开展的过程中对幼儿进行责任感的培养，从而为幼儿社会性的全面培养奠定基础。通过在开展区域游戏活动的过程中借助相关材料能够充分满足这一要求，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中得到充分的社会责任感培养提升。教育案例三：在开展区域性游戏活动的过程中，幼儿教师可以应用相关卫生工具等材料对幼儿进行心理暗示，促使幼儿能够将不属于游戏区域的物品正确归位，充分培养幼儿的社会责任感。
4 结论
幼儿教师应该明确幼儿社会性的培养对幼儿成长与发展的重要影响，进而能够在开展区域性游戏活动时不断创新，促进幼儿教育工作高效开展。
参考文献：
[1] 孙昕璐. 小小区角作用大，你帮我忙共成长——浅谈在区域活动中大班幼儿社会性发展的实践研究[J]. 新课程（综合版）， 2019（4）.
[2] 姜艳. 浅谈幼儿在区角活动中如何提升社会交往能力[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2018， 000（006）：251.