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目的：探讨以护生为主体的基础护理操作在临床教学中的应用方法和效果。方法：选择2010年7月至2012年3月在本科室实习的70名护生为实验组,采用以护生为主体的基础护理操作;以2008年7月至2010年3月在本科室实习的70名护生为对照组,采用传统的以带教老师操作示范为主的教学方法。结果：两组护生出科时的理论考核、操作考核以及对基础护理操作效果的评价比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：以护生为主体的基础护理操作能激发护生学习兴趣,提高教学质量。